儿童发展(基于标准的教师教育新教材)

桑标主编的《儿童发展》力图呈现完整的儿童发 展“整体”，从生理学、哲学、社会学、人类学、教 育学、经济学等不同的视角，揭示儿童大脑与神经系 统的成熟、身体生长发育、动作与感知觉、认知、情 绪、语言、道德、社会性发展等各方面的特征及其个 体差异，全景式描绘儿童发展的状况。 儿童的发展除遗传和个体自身因素外，家庭、同 伴、学校、社会文化环境等构成了其发展的生态环境 系统，直接或间接对儿童的发展产生影响。为此，教 材在内容安排上，设置了特别的章节，对影响儿童发 展的上述生态环境因素作深入和细致的分析。

第1章 绪论 第1节 儿童观及其演进 第2节 发展的主要特点 第3节 促进儿童发展的相关领域 第2章 儿童发展的主要理论 第1节 成熟势力说 第2节 行为主义观 第3节 社会学习论 第4节 精神分析论 第5节 相互作用论 第6节 社会文化理论 第7节 人本主义观 第8节 生态系统理论 第9节 毕生发展观 第3章 儿童发展研究的主要方法 第1节 儿童发展的基本研究方法 第2节 儿童发展的常用研究设计 第3节 儿童发展研究中应注意的问题 第4章 发展的物质基础 第1节 基因与遗传 第2节 大脑与神经系统的发育 第3节 遗传在儿童发展中的作用 第4节 遗传通过环境发挥作用 第5章 身体的生长与发育 第1节 婴幼儿期的身体变化 第2节 儿童期的身体发展 第3节 青少年的身体发展与发育 第6章 动作与感知觉发展 第1节 动作发展 第2节 早期感知觉发展 第7章 认知发展 第1节 注意发展 第2节 记忆发展 第3节 儿童思维的发展 第4节 社会认知发展 第8章 智力发展 第1节 智力与智力理论 第2节 智力的发展 第3节 智力发展评定 第4节 创造力的发展 第9章 语言发展 第1节 前言语发展 第2节 语言的发展 第3节 儿童语言获得的几种解释 第10章 情绪发展 第1节 情绪与儿童发展 第2节 情绪表达的发展 第3节 情绪理解的发展 第4节 情绪调节的发展 第5节 发展性情绪问题 第11章 自我发展 第1节 自我的涵义 第2节 自我认识 第3节 自我体验 第4节 自我调节 第12章 道德发展 第1节 儿童道德品质的发展 第2节 亲社会行为的发展 第3节 攻击行为的发展 第13章 性别发展与性别差异 第1节 性别的形成与发展 第2节 青春期性心理 第3节 发展中的性别差异 第4节 性别发展的理论解释 第14章 家庭与儿童发展 第1节 家庭动力系统 第2节 先天气质 第3节 依恋 第4节 教养方式 第5节 家庭结构 第15章 同伴与儿童发展 第1节 儿童同伴交往的发展 第2节 友谊与儿童发展 第3节 同伴群体与同伴接纳 第16章 学校与儿童发展 第1节 学校与班级环境 第2节 教师信念与师生关系 第3节 学校中的学生个体因素 第4节 学习不良问题 第17章 社会文化与儿童发展 第1节 个人主义与集体主义 第2节 社会经济地位 第3节 电视与网络 第4节 社会公共政策 主要参考文献