终身教育国际视野与中国经验(吴遵民终身教育文集)

吴遵民教授1984年因偶然机遇开始接触成人教 育，后于1990年负笈东瀛留学十一年，系统研究了 日本社会教育的基本理论，尤其是作为社会教育基 础设施的公民馆以及尔后在推进终身教育过程中出 现的一系列旨在促进社会转型的政策与变化。2001 年获得日本文科学术博士学位回国后，在十数年间 坚持不懈，系统而深入地研究终身教育的理论发展 与实践，成果丰硕。《终身教育国际视野与中国经 验：吴遵民终身教育文集》将吴遵民教授发表在不 同刊物的论文、演讲以及部分决策咨询报告汇集起 来，以期系统呈现吴遵民教授对终身教育的研究与 思考，为终身教育概念的澄清、理论的发展，乃至 我国终身教育实践的推进提供参考。读者亦可从中 一窥30多年来我国终身教育演变与发展的历史轨迹 ，进而从纷繁复杂的现象中勾勒出终身教育发展的 基本脉络与未来走向。

吴遵民，华东师范大学教育学部教授、博士生导师， 人文社会科学重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所研究员，华东师范大学终身教育研究中心主任。2001年学成归同后，先后被聘为中国教育发展战略学会终身教育工作委员会终身学习学术委员会副主任、中围教育政策研究院兼职教授、福建省人民代表大会常务委员会教育科学文化卫生委员会终身教育立法顾问、上海市社区教育协会理事兼学术工作委员会秘书长等。 主要研究领域：教育政策与立法、教育基本理论、终身教育与学习社会理论、社区教育等。已出版专著及参与编写教材和研究报告共30部，发表论文100余篇。其中，《现代国际终身教育论》《现代中国终身教育论》《实践终身教育论》《基础教育决策论》分别获得中华人民共和同 第三届和第四届全国教育科学研究优秀成果奖，以及上海市第八届、第九届、第十届教育理论创新奖。

一 国际比较研究 关于法国革命时期成人教育理论研究的再思考——日本社会教育学者末本诚及其法国成人教育思想史研究成果介绍 现代德国成人教育方法论研究动向简述 公民馆与现代日本社会教育 关于战后日本社会教育本质特征的思考：兼论对我国成人教育发展的若干启示 通向“学习社会”的路径与基础——现代日本公民馆的创建和发展 一部名不副实的终身教育法——简析日本《生涯学习振兴法》的制定过程与问题 关于现代国际终身教育理论发展现状的研究 关于我国社区教育本质特征的若干研究和思考——试从国际比较的视野出发 二 基础理论研究 走出“学习化社会”的理解误区——兼论哈钦斯“学习社会”思想的本质与特征 终身学习概念产生的历史条件及其发展过程 走出理解误区——对当代终身教育理论内涵的深层思考 当代终身教育理论综述 我国当代社区教育的历史回顾与展望 论“学习社会”与“学习型组织”理论与实践之异同 中国构建学习型社会的理论研究与探索 当前中国终身教育面临的重大理论与实践问题研究 终身教育发展的中国经验——改革开放37年终身教育的历史回顾与展望 三 立法研究 终身教育立法的国际比较与评析 上海市终身教育地方立法的实践及其构想 终身教育法的制定与完善——关于《上海市终身教育促进条例》的思考 中国终身教育法为何难以制定——论国家终身教育法的立法思想与框架 国外终身教育立法启示——基于美、日、韩法规文本的分析 四 政策咨询研究 终身教育背景下基础教育改革的国际动向——兼论对我国基础教育改革的几点启示 关于完善现代国民教育体系和构建终身教育体系的研究 中国终身教育体系为何难以构建 中国终身教育体系整体构建的策略与思考 上海市民终身学习意向与现状的实证研究 发展终身教育的目标与若干实践问题 我国终身教育政策的回顾与分析 当代成人教育与终身教育的发展现状与趋势 终身教育思潮下我国高等教育自学考试的定位与发展契机 电大转型社区教育何以可能 电大开拓社区教育何以推进 中国成人教育会终结吗——新时期我国成人教育面临的重大危机与挑战 论现代学分银行制度的建设 论学分银行建设与自学考试制度转型 学分银行建设的国际比较与评析