从课程标准到课堂教学--中学数学建模与探究--聚文网

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作者简介

张思明，1957年10月生。特级教师。现任北京大学附属中学副校长。荣获“全国优秀教师”“全国模范教师”“全国十杰中小学中青年教师”等称号以及“柏宁顿孺子牛金球奖”“苏步青数学教育奖”一等奖等奖励。享受国务院政府特殊津贴。撰写的60余篇文章、200余万字的著作在全国和市级以上评比中获奖的有8项。

第一章为什么中学要开展数学建模和数学探究活动 1.1 《普通高中数学课程标准（2017年版）》的相关表述和要求 1.2 为什么要在中学开展数学建模和数学探究活动 1.3 怎么学习数学建模和数学探究更有效 1.4 本书使用建议第二章中学数学建模的素材和案例 2.1 对打包问题的探究 2.2 对粮食堆垛问题的探究 2.3 牙膏定价和比例模型 2.4 复印纸的相关问题 2.5 雨中行的淋雨量问题 2.6 飞越黄河需要哪些条件 2.7 状态转移模型 2.8 测量高度的模型 2.9 怎样抓住走私船 2.10 对雾霾天室内PM 2.5浓度变化的探究 2.11 如何描述中学生的投篮水平和发展潜力 2.12 北京控烟成效评价第三章中学数学探究的素材和案例 3.1 扑克牌洗几次最好 3.2 用数学模型的眼光欣赏艺术作品 3.3 无字证明，你能看得出来吗 3.4 怎样由f（x）的图像画出1／f（x）的图像 3.5 轨迹专题拓展 3.6 对折纸的相关探究 3.7 组合恒等式与编两个故事 3.8 凸多面体的欧拉公式及其推广 3.9 用天平称球的奥秘 3.10 圆锥曲线的切线方程探究 3.11 圆的性质在圆锥曲线中的推广 3.12 圆锥曲线的光学性质探究

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