基于化学核心观念的教学实践研究--聚文网

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内容简介

基于核心观念建构的教学是落实化学学科核心素养的重要途径，要培养学生用化学学科观点、思路和方法认识物质及其变化规律的能力，使学生能从化学学科独特的视角来分析事物和解决问题，逐步建构化学学科的核心观念；使学生具备化学观念应当成为化学教学有意义的价值追求。为此，夏向东等编著的《基于化学核心观念的教学实践研究》借鉴已有的研究成果，针对中学化学核心观念这一领域，采用了文献研究，特别是案例研究方法，丰富了基于化学核心观念建构的教学实践。为了较全面反映基于化学学科观念建构的教学理论与实践，全书分为四个部分：第一部分阐明了选题的缘由，总结了国内外相关的代表性的研究；第二部分主要是对化学核心观念体系的理论研究；第三部分介绍了基于观念建构的教学策略与教学设计；第四部分为课题组的教学实践研究案例。本书对化学老师开展观念建构的化学教学研究具有一定的参考价值。

绪论一、问题的提出二、研究目的与任务三、国内外相关研究第一章研究的理论基础第一节化学学科的发展与特点一、古代宏观水平二、近代过渡时期三、现代微观水平四、化学符号语言第二节化学三重表征教学理论一、约翰斯顿的理论思想二、化学三重表征理论第三节现代认知学习理论一、认知发现说二、认知同化说第四节建构主义学习理论一、建构主义的知识观二、建构主义的学习观三、建构主义的教学观第二章化学核心观念的理论建构第一节确定中学化学核心观念的视角一、化学学科本体的视角二、辩证唯物主义哲学及科学哲学的视角三、世界科学教育的发展趋势四、化学与其他自然学科的联系第二节化学核心观念的内涵一、化学核心观念的界定二、化学核心观念的内容第三节化学核心观念的价值一、认知论价值二、教学论价值第四节化学核心观念建构的机制一、化学核心观念的建构过程二、影响观念建构的因素第三章基于观念建构的教学策略与教学设计第一节基于观念建构的教学策略一、依据学科特点的教学策略二、依据学生认知的教学策略第二节基于观念建构的教学设计一、观念建构为本的教学设计模型二、观念建构为本的教学设计第三节基于观念建构教学应注意的问题一、避免观念建构教学的泛化二、防止观念教学形式化三、防止观念教学异化第四章教学实践研究案例第一节化学基本概念与理论教学案例【案例1】影响化学平衡移动的因素【案例2】弱电解质的电离

基于化学核心观念的教学实践研究

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