高校创新创业教育协同机制研究

第1章 导论 1.1 背景意义 1.1.1 背景 1.1.2 意义 1.2 研究综述 1.2.1 创新创业教育的研究综述 1.2.2 协同创新机制的研究综述 1.3 研究内容 1.3.1 内容结构 1.3.2 主要观点 第2章 高校创新创业教育的理论基础 2.1 创新创业教育内涵 2.1.1 创业内涵 2.1.2 创新内涵 2.1.3 创业教育 2.1.4 创新教育 2.1.5 创新创业教育 2.2 创新创业教育理论 2.2.1 创造力理论和三螺旋理论 2.2.2 创新理论和“创新人”假设 2.2.3 协同创新理论与“2011”计划 2.2.4 个性化教育理论和人的全面发展理论 2.3 创业教育发展历程 2.3.1 以美国为代表的国外创业教育的整体发展状况 2.3.2 国内高校创业教育的发展历程 第3章 创新与创业教育的内在机制 3.1 创新教育与创业教育的契合关系 3.1.1 创新教育与创业教育的特点 3.1.2 创新教育与创业教育的关系 3.2 创新教育与创业教育契合的条件 3.2.1 清晰定位创新创业教育学科 3.2.2 承认创新创业教育 3.2.3 完善创新创业教育的政策 3.2.4 依托社会实业界实现创新创业教育契合 3.3 创新教育与创业教育契合的路径 3.3.1 转变教育理念正确认识创新创业教育 3.3.2 整合校内资源构建创新创业教育的实现机制 3.3.3 优化校外环境发挥政府与社会协同力量 3.3.4 提高大学生自身素质增强其创新创业能力 第4章 美国高校创新创业教育经验借鉴 4.1 美国高校创新创业教育概况 4.1.1 美国高校创新创业教育的发展历程 4.1.2 美国高校创新创业教育的成就 4.1.3 美国高校创新创业教育的研究 4.2 美国高校创新创业教育实践 4.2.1 美国创新创业教育内容标准 4.2.2 美国高校创新创业教育课程体系 4.2.3 美国高校创新创业教育师资配备 4.2.4 美国高校创新创业教育评价 4.3 美国高校创新创业教育趋势