汪智星与本真教育/教育家成长丛书--聚文网

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舞蹈音乐的基础理论与应用

本真的自我 ——我的成长之路一、乡村学校遇良师二、科研活动促发展三、专业认可添动力四、教育情怀永相随本真的教育 ——我的教育思想一、走出教育误区，践行本真教育二、基于小学语文有效备课的思考三、阅读教学的“练写”误区及有效方略四、2011年版课标理念下的语文学科教学五、对自主学习课堂中的“错象”审视与思考六、当下语文教学的“错象”及策略思考七、为写作而生情趣 ——我的习作教学故事八、“玩”作文：舞动习作教学新天地 ——我的习作教学主张九、将漫画习作进行到底 ——漫画作文的启思十、不读流利誓不休十一、让语文教学真实而快乐 ——《詹天佑》一课若干教学片段及反思十二、“三”，道也本真的课堂 ——我的课堂实践一、让课堂智慧与语言艺术起舞飞扬 ——《晏子使楚》课堂教学实录二、品“外貌”“语言”悟慈母情深 ——《慈母情深》课堂教学实录三、以读为本，乃语文之道 ——《自然之道》课堂教学实录四、抓课眼品独特悟迷人知学法 ——《乡下人家》课堂教学实录五、课文剧本化写作实践六、“切己体察”：儿童习作之本 ——评特级教师汪智星的情境体验式习作教学探究七、习作教学如此“有滋有味” ——《酒盒里的秘密》习作指导课堂教学实录八、让习作指导如魔术般好玩 ——《“变味”水》习作指导课堂教学实录九、实现从“一般”到“多元”的提升 ——读后感习作指导、赏评课堂教学实录十、习作教学的秘妙：重“趣”讲“法” ——《大胃王吃烧鸡》情境体验武习作教学实录十一、习作教学因“真玩”而精彩 ——《玩》情境体验式习作指导课堂教学实录十二、教儿童需要的作文 ——浅谈特级教师汪智星的情境体验式习作教学十三、领略景观之奇妙

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