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课程中的儿童哲学
出版社: 上海教育
作者: 吴国平
商品条码: 9787544477468
版次: 1
页数: 252
出版年份: 2018
印次: 1
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¥45
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内容简介
《课程中的儿童哲学》是上海市教师教育丛书之一,由上海市师资培训中心组织专家编著。本书以儿童哲学的视角,深入解读各科课程,挖掘课程中蕴含的儿童哲学智慧,并就儿童需求角度,对现有课程进行批判分析,以为课程设计、教材编写及教学实践提供参考性意见。
目录
◎序一/钟启泉 ◎序二/于漪 ◎第一章 走进儿童哲学 引言 断章取义的教育正在诱拐儿童 第一节 儿童哲学的发展历程 一、产生 二、背景 三、发展 第二节 儿童哲学的认识 一、什么是儿童哲学 二、儿童哲学与哲学 三、儿童哲学与认知心理学、认知科学 四、儿童哲学与教育学 第三节 儿童哲学的课程及其实施 一、儿童哲学课程属性 二、儿童哲学课程的领导与实施 三、儿童哲学的意义 ◎第二章 儿童哲学的课程设计 第一节 儿童哲学课程目标 一、课程目标 二、课程设计原则 第二节 儿童哲学课程目标的确立 一、低年级儿童哲学课学习目标 二、中年级儿童哲学课学习目标 三、高年级儿童哲学课学习目标 第三节 儿童哲学的课程组织与实施 一、教学组织形式及实施原则 二、必要的技术使用原则及德育要求 ◎第三章 儿童哲学的教材开发 第一节 确定教材目标与编撰原则 一、教材目标 二、编撰原则 三、聚焦概念与思维——以“许衡不吃无主梨”为例 第二节 择定教材内容——以《人与自然》为例 一、教材内容与三维目标的同步确立 二、教材编撰元素 第三节 儿童哲学课堂教学评价 一、评价原则 二、评价方式 ◎第四章 儿童哲学的课堂教学模式 第一节 德育中的儿童哲学活动 一、确立儿童哲学诚信观 二、寓儿童哲学诚信观于少先队的主题活动中 三、寓儿童哲学诚信观于少先队探究性活动中 第二节 学科教学中的儿童哲学活动 一、儿童哲学渗透课的教学原则 二、儿童哲学课的教学模式 第三节 探索课程实施途径 一、课程实施前做好充分的准备 二、以问题为纽带引导儿童思维发展
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