核心素养研究--聚文网

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内容简介

“核心素养”旨在勾画新时代新型人才的形象，规约学校教育活动的方向、内容与方法。基于核心素养的课程发展意味着，无论是课程开发者抑或一线教师都需要在“核心素养——课程标准（学科素养／跨学科素养）——单元设计——学习评价”这一连串环环相扣的链环中聚焦核心素养展开运作。钟启泉、崔允漷主编的《核心素养研究》将以“核心素养”界定的世界趋势及我国“新课程改革”实施中产生的若干盲点，探讨基于核心素养的课程发展直面的挑战与课题。

作者简介

钟启泉，华东师范大学终身教授、博士生导师，人文社会科学重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所名誉所长，社会科学委员会委员（教育学与心理学学部召集人），国家基础教育课程教材专家咨询委员会委员，教师教育专家委员会委员，上海市基础教育课程改革专家咨询委员会委员。《全球教育展望》杂志主编。出版专著《读懂课堂》《对话教育》《教育的挑战》《课程的逻辑》《现代课程论》等，译著《学校的挑战》《学校见闻录》《教师的挑战》《学习的快乐》《课程与教师》等。

核心素养的内涵基于核心素养的课程发展：挑战与课题论核心素养的内涵追问“核心素养” 试论核心素养的课程意义基于变革社会的视角：核心素养阐发与建构的再思考基于核心素养的课程设计核心素养在台湾十二年公民基本教育课程改革的角色核心素养与学校课程的连贯与统整健全人的核心素养及其课程设计基于核心素养的课程标准研制基于核心素养的基础教育课程标准研制基于核心素养的课程标准研制：国际经验与启示国际视野中的核心素养国际“核心素养”研究的最新进展及启示新西兰课程中的核心素养解析全球化时代呼唤全球素养教育批判视角中的核心素养处于十字路口的日本课程行政——基于“关键能力”的教育改革 “核心素养”的局限：兼论教育目标的古今之变教育目标系统变革视角下的核心素养课程改革一定要“核心素养”吗?——兼评全球化时代的香港课程改革 “核心素养”的隐喻分析：意义与局限

核心素养研究

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