教育家如何评课(教育家的现实情怀)/梦山书系--聚文网

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内容简介

林高明编著的《教育家如何评课(教育家的现实情怀)》综合整理了杜威、陶行知、苏霍姆林斯基、马克斯·范梅南、佐藤学等十位教育家对课堂教学的观点，内容包括“教育家的课堂观察”“教育家的观点”“我的感悟思考”三大部分，结合当前课堂教学，剖析教育家如何观察课堂、诊断课堂、分析课堂、评议课堂，有助于一线教师深刻理解教育的意蕴，改进课堂教学。

自序让教育家为我们的课堂助力 ——关于教育名著阅读的感悟一、蒙台梭利简洁、明白、客观——蒙台梭利的课堂评议(一) 走向独立与自主的儿童——蒙台梭利的课堂评议(二) 让安静导引心灵的秩序——蒙台梭利的课堂评议(三) 二、杜威 “做中学”——杜威的课堂评议三、陶行知教学做合一——陶行知的课堂评议四、陈鹤琴追求“活”的教育——陈鹤琴的课堂评议五、赞科夫儿童沸腾的精神生活——赞科夫的课堂评议六、苏霍姆林斯基要思考，不要死记硬背——苏霍姆林斯基的课堂评议(一) 教育，生命的“觉醒”——苏霍姆林斯基的课堂评议(二) 阅读给儿童带来怎样的力量?——苏霍姆林斯基的课堂评议(三) 越研究，越明白——苏霍姆林斯基的课堂评议(四) 七、阿莫纳什维利评价就意味着创造——阿莫纳什维利的课堂评议(一) 领受阅读的欣悦与深刻——阿莫纳什维利的课堂评议(二) 让儿童学会独立思维——阿莫纳什维利的课堂评议(三) 八、斯腾伯格培养聪明的学习者——斯腾伯格的课堂评议九、马克斯·范梅南追求教育性理解——马克斯·范梅南的课堂评议(一) 教育智慧的意蕴——马克斯·范梅南的课堂评议(二) 此时无声胜有声——马克斯·范梅南的课堂评议(三) 机智促进孩子的学习和个陛成长——马克斯·范梅南的课堂评议(四) 十、佐藤学倾听着的教育——佐藤学的课堂评议(一) 建构以“学”为中心的课堂——佐藤学的课堂评议(二)

教育家如何评课(教育家的现实情怀)/梦山书系

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