特殊教育研究方法(第2版21世纪特殊教育创新教材)/理论与基础系列

杜晓新、宋永宁编著的这本《特殊教育研究方法 (第2版21世纪特殊教育创新教材)》内容包括6章。第 1章，特殊教育研究概述；第2章，实验研究在特殊教 育研究中的应用；第3章，单一被试实验法在特殊教育 研究中的应用；第4章，质的研究在特殊教育研究中的 应用；第5章，行动研究在特殊教育研究中的应用；第 6章，研究的选题、开题与结题。

顾明远序 沈晓明序 丛书总序 前言 第二版修订说明 第1章 特殊教育研究概述 第1节 特殊教育研究的基本特点 一 特殊教育研究对象的复杂性 二 特殊教育研究方法的多样性与综合性 三 特殊教育研究测量工具的独特性 四 特殊教育研究伦理问题的突出性 第2节 特殊教育研究的基本过程 一 研究问题的确定 二 研究方案的规划 三 研究资料的搜集 四 研究结果的分析 五 研究报告的撰写 第3节 常用特殊教育研究方法简介 一 实验研究法 二 单一被试实验法 三 质的研究法 四 行动研究法 第2章 实验研究在特殊教育研究中的应用 第1节 实验研究概述 一 实验研究的思想 二 实验研究中的变量 三 实验研究的程序 四 实验设计的类型 五 数据处理的基本知识 第2节 单组与双组实验设计及数据处理 一 单组实验设计 二 双组实验设计 三 用SPSS统计软件对两样本均数的差异进行显著性检验 第3节 单因素完全随机实验设计及数据处理 一 单因素完全随机实验设计的特点与模式 二 单因素完全随机实验方差分析的原理与步骤 三 用SPSS统计软件对单因素完全随机实验进行数据处理 第4节 单因素重复测量实验设计及数据处理 一 单因素重复测量实验设计的特点与模式 二 单因素重复测量实验方差分析的原理与步骤 三 用SPSS统计软件对单因素重复测量实验进行数据处理 第5节 两因素完全随机实验设计及数据处理 一 两因素完全随机实验设计的特点与模式 二 两因素完全随机实验方差分析的原理与步骤 三 用SPSs统计软件对两因素完全随机实验进行数据处理 第6节 两因素重复测量实验设计及数据处理I 一 两因素重复测量实验设计的特点与模式 二 两因素重复测量实验方差分析的原理与步骤 三 用SPSS统计软件对两因素重复测量实验进行数据处理 第7节 两因素混合实验设计及数据处理 一 两因素混合实验设计的特点与模式 二 两因素混合实验方差分析的原理与步骤 三 用SPSS统计软件对两因素混合实验进行数据处理 第8节 实验研究的应用举例 一 聋校高年级语文阅读教学中组织策略训练的实验研究 二 标记对聋生句子意义整体理解水平影响的实验研究 第3章 单一被试实验法在特殊教育研究中的应用 第1节 单一被试实验简介 一 单一被试实验的界定与类型 二 单一被试实验的组成要素 第2节 单一被试实验的方法论基础 一 简单共存类比法 二 合情推理法 三 证伪法 第3节 单一被试实验的信度与效度 一 单一被试实验的信度 二 单一被试实验的效度 第4节 单一被试实验的数据收集 一 单一被试实验的数据指标 二 单一被试实验的数据收集方法 第5节 单基线实验设计及数据处理 一 A-B设计及数据处理 二 A-B-A设计及数据处理 第6节 多基线实验设计及数据处理 一 多基线实验设计 二 多基线实验设计的数据处理 第7节 U实验设计及其数据处理 一 U实验设计概述 二 U实验设计的数据处理 第8节 单一被试实验的应用举例 一 注意缺陷多动倾向伴学习困难儿童训练的个案研究 二 唇腭裂术后功能性VPI患儿言语共鸣障碍矫治的个案研究 第4章 质的研究在特殊教育研究中的应用 第1节 质的研究概述 一 质的研究的内涵 二 质的研究的基本特点 三 质的研究与量的研究的区别 第2一节质的研究的操作程序 一 界定研究问题 二 搜集研究资料 三 整理和分析资料 四 进行理论建构 五 撰写研究报告 第3节 质的研究的实施准备 一 对研究问题进行反思 二 确定研究对象 三 确定研究者的身份 四 选择进入现场的方式 五 研究的伦理 第4节 质的研究的资料收集 一 观察法 二 访谈法 三 实物分析 第5节 质的研究的资料整理与分析 一 资料的初步分析 二 资料的深入分析 第6节 质的研究中的理论建构 一 扎根理论简介 二 扎根理论的程序 第7节 质的研究报告的撰写 一 组成部分 二 呈现方式 第8节 质的研究的应用举例 一 行为偏差生同伴交往状况的质的研究 二 他是如何实现职业成长的——一名特殊教育教师职业生涯的质性研究 第5章 行动研究在特殊教育研究中的应用 第1节 行动研究概述 一 行动研究的内涵与特点 二 行动研究的问题来源 三 行动研究与质的研究的关系 第2节 行动研究操作过程 一 问题的初始调查及归因 二 发展和实施行动策略 三 搜集和分析资料 四 研究结果的评估与反思 第3节 行动研究报告的撰写 一 问