小学数学教学论/教育学小学教育学系列

张辉蓉主编的《小学数学教学论/教育学小学教 育学系列》包括绪论、小学数学课程目标和内容、小 学数学学与教的主要理论、新课程倡导的小学数学教 学方式、小学数学教学设计、数与代数的教学、图形 与几何的教学、统计与概率的教学、综合与实践的教 学、小学生数学素养的培养、小学数学学习评价、小 学生的数学情感态度教育共12章内容，主要介绍了小 学数学课程的性质和地位，学习小学数学教学论的意 义，小学数学课程目标和内容，小学数学学与教的主 要理论，新课程倡导的小学数学教学方式、教学设计 、教学建议，小学生数学素养的培养，小学数学学习 评价和小学生的数学情感态度教育等,专门立足于小 学数学教师的专业素质的培养。每章前设计有“案例 ”“问题聚焦”和“本章学习目标”，章末设计有“ 复习思考题”。每章的开始都是通过案例的展示，聚 焦该章存在的问题，为了解决问题然后顺势呈现本章 的学习目标，然后通过正文的学习解决章末复习题。

绪论 第一节 小学数学课程的性质与地位 第二节 学习小学数学教学论的意义 第三节 学习小学数学教学论的方法与建议 第一章 小学数学课程目标和内容 第一节 小学数学课程目标的构成与解析 第二节 小学数学课程内容的构成与解析 第二章 小学数学学与教的主要理论 第一节 小学生数学学习认知特点和基本方式 第二节 学习理论对小学数学学习的影响 第三节 现代数学教育理论及其在小学数学教学中的应用 第四节 我国在小数数学教学改革中的探索与经验 第三章 新课程倡导的小学数学教学方式 第一节 探究式教学 第二节 参与式教学 第三节 讨论式教学 第四节 活动式教学 第四章 小学数学教学设计 第一节 小学数学教学设计概述 第二节 小学数学教学设计的内容 第三节 小学数学教学设计的实施 第五章 数与代数的教学 第一节 数与代数的教学意义、课程内容及教学要求 第二节 数与量的概念教学 第三节 数的运算的教学 第四节 式与方程以及正反比例的教学 第五节 数与代数的教学建议 第六章 图形与几何的教学 第一节 图形与几何的教学意义、课程内容及教学要求 第二节 图形认识的教学 第三节 图形测量的教学 第四节 图形的运动与位置的教学 第五节 图形与几何的教学建议 第七章 统计与概率的教学 第一节 统计与概率的教学意义、内容设置及教学要求 第二节 统计的教学 第三节 概率的教学 第四节 统计与概率的教学建议 第八章 综合与实践的教学 第一节 综合与实践的教学意义、课程内容及教学要求 第二节 实践的教学 第三节 综合应用的教学 第四节 综合与实践的教学建议 第九章 小学生数学素养的培养 第一节 数感的培养 第二节 符号意识的培养 第三节 空间观念的形成 第四节 几何直观的形成 第五节 数据分析观念的养成 第六节 运算能力的发展