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作者简介

陈鹤琴（1892—1982），中国近现代教育家，长期从事师范教育与儿童教育工作，在儿童心理的研究与幼儿教育的研究方面取得了丰硕的成果。民国四大教育家之一，被称为中国“幼教之父”。他创立了中国化的幼儿教育和幼儿师范教育的完整体系。教育机构方面从托儿所、婴儿院，到幼儿园和小学；在师资培养方面创办了中等幼师和高等幼师专校；为配合幼儿教育与儿童教育的需要，创办了儿童玩具、教具厂，根据儿童心理的发展程序，制作了多种型式的玩具与教具；编写幼稚园、小学课本及儿童课外读物数十种。一生主要从事于一系列开创性的幼儿教育研究与实践，对我国的幼儿教育产生了重要影响。

愿与天下父母共读之序自序再序重版序再版说明第1章儿童的心理一、小孩子是好游戏的二、小孩子是好模仿的三、小孩子是好奇的四、小孩子是喜欢成功的五、小孩子是喜欢野外生活的六、小孩子是喜欢合群的七、小孩子是喜欢称赞的第2章学习之性质与原则一、学习的性质二、学习的原则第3章普通教导法原则01·对于教育小孩子，做父母的最好用积极的暗示，不要用消极的命令。原则02·积极的鼓励比消极的刺激好得多。原则03·小孩子既好模仿，做父母的一方面要以身作则，一方面还要替他选择环境以支配他的模仿。原则04·做父母的不可常常用命令式的语气去指挥他们的小孩子原则05·做父母的不应当对小孩子多说：“不!不!”事属可行，就叫他行；事不可行，禁止他行。原则06·别人做好的事情或坏的事情的时候，做父母的应当以辞色来表示赞许或不赞许的意思给小孩子听，给小孩子看。原则07·我们应当按照小孩子的年龄知识而予以适当的做事动机。原则08·待小孩子不要姑息也不要严厉。第4章卫生上的习惯第5章卫生上的习惯（续）第6章游戏与玩物第7章游戏就是工作，工作就是游戏第8章小孩子为什么怕的，为什么哭的第9章做父母的要以身作则第10章小孩子怎样学习待人接物的第11章为什么应当怎样责罚小孩子的第12章怎样可以使小孩子的经验格外充分些第13章为儿童造良好的环境

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