百年中小学文言诗文教学史论--聚文网

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内容简介

文言诗文是中国特有的文化现象，文言诗文教学是中小学语文教育中一个特殊的领域。胡虹丽著的《百年中小学文言诗文教学史论》运用文献分析、历史比较、案例研究、实地调查等方法，沿着由历史追溯到现实观照到未来构想的基本思路，在历史、现实、未来的多元视角中审视和思考中小学文言诗文教学问题，对中小学文言诗文教学的百年演变作了全景式展示，对中小学文言诗文教学的现实作了掘进式揭示，并在此基础上对中小学文言诗文教学的未来作出了前瞻式构想，是语文教育史、学科教学史颇有学术价值的尝试，对当前和今后的中小学语文教学改革和发展具有重要的理论和实践的指导意义和作用。适合广大教育研究工作者及关心语文教育的普通读者阅读，也可满足中小学教师教育之需。

引论上篇历史回顾与反思第一章中小学文言诗文教学的现代转型第一节延续传统，改良文言：过渡期（1902—1917）第二节批判传统，抑制文言：激进期（1917—1927）第三节反思传统，规范文言：平和期（1927—1949）第二章中小学文言诗文教学的当代发展第一节政治话语，放逐文言：起伏期（1949—1978）第二节工具理性，规划文言：探索期（1978—1997）第三节人文复兴，正视文言：融合期（1997年至今）中篇现实观照与剖析第三章坚守——中小学文言诗文教学的必然需求第一节社会的发展需要文言诗文教学的坚守第二节学生的成长需要文言诗文教学的坚守第三节语文学科的发展需要文言诗文教学的坚守第四章异化——中小学文言诗文教学的实然审视第一节教学目的的南辕北辙第二节教学内容的游移不定第三节教学方法的两极分化第四节教学评价的剑走偏锋第五节教师发展的专业缺失下篇未来前瞻与建构第五章创新——中小学文言诗文教学的应然建构第一节确立“文化本位”的核心理念第二节构建“整体规划”的教学体系第三节凸显“诵读教学”的本体地位第四节树立“时代融合”的课程意识结语参考文献后记

百年中小学文言诗文教学史论

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