如何设计阅读教学工作坊/阅读教学新视野丛书--聚文网

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内容简介

读书是有理由的。我们阅读，有时是为了开怀大笑，有时是为了寻求建议，有时是为了排解孤独，有时是为了了解一些陌生的地方，有时是为了追寻与我们不同的人的生活足迹，有时是为了铭记其他的生命，有时是为了从一些可爱的事情上获得乐趣，也有时是为了让自己感动落泪。让孩子们自一开始就意识到读书与生活和生命息息相关，这是多好的一件事！露西·麦考密克·卡尔金斯著的《如何设计阅读教学工作坊》主要讨论如何设计低幼学段至中学阶段的阅读教学工作坊。内容涉及阅读工作坊设计、阅读工作坊中阅读材料的选用、阅读讨论活动的组织等。介绍了阅读工作坊、迷你课、阅读中心、阅读项目、图书俱乐部等阅读教学策略和工具。

引言第一章九月阅读工作坊（大班和一年级）为语言学习创造条件怎样预估学生阅读情况阅读工作坊的管理是什么样的教孩子为自己安排丰富的阅读生活第二章引进文字阅读（大班和一年级）如何决定课程何时聚焦文字阅读第三章迷你课：阅读后的讨论和思考（大班和一年级）迷你课：聚焦文本思考的重要性便笺纸：培养思考性阅读的阶梯阅读的关键：倾听和回应年幼孩子讨论书本的独有特点第四章教室里的阅读中心（大班和一年级）阅读中心的新形象工作重点阅读中心的指导原则如何让阅读中心运转对文本做出回应的方法第五章九月阅读工作坊（二至八年级）理解性地阅读简单的书有耐力地读大量的书流畅地阅读和朋友一起阅读庆祝阅读用可以复述的方法阅读确保学生对文本负责第六章通过读和写来发展思维（二至八年级）使用便笺纸和其他工具如何创作和讨论便笺纸便笺纸对写作和讨论的影响及两者的关系以写作和图形组织为工具顺着思绪进行写作第七章阅读项目（二至八年级）为什么要做阅读项目第八章图书俱乐部（二至八年级）图书俱乐部的缘起图书俱乐部的运作图书俱乐部一瞥

如何设计阅读教学工作坊/阅读教学新视野丛书

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