大家三小

在全球化、信息化的时代，学校教育正面临诸多 挑战。单一的班级授课制、固化的教学空间、传统的 分科教学、封闭的校园已无法适应瞬息万变的时代。 今天的学校需要培养具有全球视野和创新精神的一代 新人。 2011年7月，北京市海淀区中关村第三小学借助 新校区的建设，以空间变革为支点，以教与学的变革 为先导，系统设计学校的价值体系，创新“班组群” 教育组织形式，构建生态大课程实践体系，打造以学 校为中心的教育共同体，全面开启了“面向未来，重 塑学校”的创新实践。 刘可钦著的《大家三小》再现了这场重新定位学 校、重新认识学生、重新设计学习的系统变革，描画 了一所面向未来的学校的模样。

刘可钦，特级教师，享受国务院政府特殊津贴专家。现任北京市海淀区中关村第三小学校长。 小学校长培训中心兼职教授，北京师范大学特聘硕士生导师，国家义务教育数学课程标准研制组核心成员， 义务教育课程标准综合审议组专家， 全国教师教育课程资源专家委员会委员，新世纪（版）小学数学教材编写组核心成员，中国教育学会小学教育专业委员会副理事长。 曾荣获“全国模范教师”、第三届“全国十杰中小学中青年教师”等称号。

前言 第一章 大家三小：开创面向未来的新时代 第一节 理念认同可入心 第二节 可感知的理念生长 第三节 整体变革的系统设计 第二章 学校 3.0：建筑与教育的美相遇 第一节 让学习发生在足迹所至 第二节 多样学习方式的保障 第三节 多层次空间： 孕育灵感与创造 第四节 空间就是课程 第五节 学校与社区相连 第三章 班组群：大小孩子在一起 第一节 我们的“三室一厅” 第二节 班主任 导师 第三节 学生好的老师是同伴 第四节 学习与生活的基地 第五节 让学校教育更有滋味儿 第六节 学校变革的小“孵化器” 第四章 真实的学习：构建生态大课程 第一节 课程变革的校本印记 第二节 三个目标、五种能力 第三节课程的“骨架”与“血肉” 第四节灵动的板块学时 第五节看见学生，看见学习，看见成长 第六节“田间地头”的课程研发 第五章 有问题，有互动：多样综合的学习方式 第一节 重塑教与学的文化 第二节 学习的学习 第三节 学科的新风景 第四节 年级与学科的多样组合 第五节 当儿童对话课程 第六章 行有规、行同矩、心自由：学生积极行为的养成与支持 第一节 积极行为养成的现实挑战 第二节 积极行为的五大基石 第三节 养成积极行为，从这里出发 第四节 行为评价与三级干预系统 第五节 循规范，正方圆 第七章 学校中的学校：变革学校管理模式 第一节 组织结构扁平化 第二节 人财物，责权利 第三节 多元参与的学校共治 第四节 学校变小，文化增厚 第五节 部门边界 第八章 解放教育力：成长在聚光灯下的教师 第一节 从“饭后甜点”到“主餐” 第二节 做自主发展“大餐”的“烹饪高手” 第三节 项目学习，回到真实教育现场 第四节 教师发展的“美食节” 第五节 走上科学、专业的成长道路 第六节 是创造者，亦是受益者 第九章 教育共同体：社区中的学校 第一节 立德树人，三位一体 第二节 社区的“庙堂” 第三节 学校对话社区的桥梁 第四节 打开的校门 第十章 充满成长机会的博物馆：创造更多可能 第一节 重构学习关系 第二节 教师成为课程 第三节 共进共赢的学校发展生态 第四节 多维变革积淀成长动力 第五节 比肩同行，共创新时代好学校 结语 后记