幼儿园区域活动实用手册

《幼儿园区域活动实用手册》结合作者蔡伟忠多 年的一线幼教指导实践，探讨为什么区域活动是“去 小学化”最合适的方法，由此引领探讨和解决关于幼 儿园区域活动开展和操作的诸多思考和探讨，并提供 大量有效的实际操作范例指导，让幼教工作者和家长 丰富相关理论知识，增长实践才干。

蔡伟忠博士--美籍国际著名教育专家，30多年以中国传统价值观为骨干，西方先进教育方法为枝叶的原则，致力于一线研究0-8岁儿童教育和提供相关服务。参与规划设计或者指导的幼儿园达400多所，包括高端的国际级幼儿园，例如珠海容闳国际幼稚园，也包括山区城市资源贫乏的幼儿园，例如遵义红花岗机关幼儿园。

导读 为什么区域活动是“去小学化”最合适的方法之一？ 第一部分 初级水平 第一章 新手老师区域活动快速上手问与答(Q&A) 一、区域活动的基本概念 二、关于区域布置和准备的问题 三、关于孩子使用区域活动的问题 第二章 新手老师参考资料和各种素材资源 一、班级规划布局案例点评 二、各种区域环境点评 三、游戏和材料素材资源 四、引导孩子的不同技巧 第三章 这些区域活动的管理问题你中枪没？ 一、开展区域活动的同时，放不下传统教材化的教学活动 二、区域活动“学科化”，结果是换汤不换药的小学化 三、区域活动“放羊化”，结果是和主题公园没区别 四、其他区域活动的专业和管理问题 第二部分 高级水平 第四章 区域活动对教师工作及课程实施的价值 一、教师组织孩子层面：实现轻松分组组织，促进孩子自律意识的发展 二、孩子能力发展层面：实现教师的教练角色，充分体现孩子在做中学的效果 三、课程质量提升层面：实现发展目标全面化，在各种活动中相互渗透发展目标 第五章 更好地掌控区域活动的三种方法 一、建立师幼正向关系的方法 二、铁打的营盘才有自主的孩子：“蔡氏渐进式”区域规划法 三、体现玩中学的三游教学法 第六章 提升区域活动性价比的秘诀 一、游戏设计和投放标准化 二、游戏材料取放自助式 三、教育教学目标整合化 四、教育教学内容延续性 第三部分 专业水平 第七章 调控孩子游戏的学习效果的六个元素 一、三个基本调控元素：时间安排，空间规划，材料投放 二、三个进阶调控元素：规则设定，玩伴组成，老师介入 第八章 在区域活动中通过观察、评价体现个性化教育 一、在区域活动中观察和记录孩子行为的策略与方法 二、根据记录评价孩子发展的原则与方法 三、根据评价分析：设计下一步教育措施 四、观察评价的基本功：解读幼儿行为和间接、直接教育方式 第九章 提升区域活动的相关教育管理 一、美国幼师区域活动的工作计划 二、蔡氏区域活动管理制度 三、相关工作计划的参考案例 第十章 优质区域活动配置让幼儿教师如虎添翼 一、区域活动配置在提升教师人力资本中不可取代的意义 二、区域活动配置在幼儿学习中发挥的独特价值 三、分析中国幼儿园区域活动配置落后的原因 附录一：天津军丽幼儿园大中小班观察记录（小二班） 附录二：天津军丽幼儿园大中小班观察记录（中三班） 附录三：天津军丽幼儿园大中小班观察记录（大四班）