首届北京名师名校长论坛论文集(1)/北京市中小学名师发展工程系列丛书

鱼霞主编的《首届北京名师名校长论坛论文集 (1)》围绕“中高考改革与中小学变革与教师成长” 的主题，国内不同省市名师、名校长园长和专家学者 对高考改革与减负，中高考改革下的教学、课程建设 、办学体制和集团化办学等与教师成长问题进行了阐 述。国内外专家学者、名师名校长从不同的角度围绕 “什么是学生核心素养”、“如何培养学生的核心素 养”、“教师校长如何应对核心素养”等问题发表了 自己的观点。

教师应厘清的关于“核心素养”的基本问题 基于“核心素养”的高中历史综合实践活动课程的探索———以“依托永定河文化开发校本课程的研究”为例 从基于标准到基于学科素养培养的教师专业发展实践研究———以北京市朝阳区学科教师培训工作为例 充分挖掘科学史教育价值提高学生生物科学素养 深层阅读教学课例分析：一个隐喻认知的角度 通过基于学情的“同课异构”提升初中英语教师听说课教学设计与实施的能力 注重理性思维促进学生对生物学核心概念的理解———以“ＡＴＰ是细胞的能量通货”为例 基于专家指导的陈经纶中学高中化学高端备课及教学实践研究报告 对社会主义核心价值观的深度分析———由一节哲学课引发的思考 以面积为例谈数学活动设计———数学活动设计初探 小学生数学表达能力的培养研究 基于核心素养培养的高中英语文学阅读校本课程实践探索 生涯规划课程教学效果评价标准的研究 探索学道文化课程培育学生核心素养 准确把握教材意图精心设计数学课堂教学思路———由体育比赛中的数学问题的教学想到的 小学音乐课堂活动教学现状与教学策略的研究 中学数学教学中运用信息技术提高学生发现、提出问题能力的研究———利用导数研究不等式恒成立问题的课例分析 中学古诗教学中对语文核心素养的培养 基于核心素养发展的“持续默读”高中英语阅读教学 课外阅读促进学生核心素养的形成和发展 在实验探究活动中提升学生的化学核心素养 于“矛盾”中觅光亮提升教材解读品质———以小学人教版教材中林海音的作品为例 合理分析文本确定英语学科核心素养的培养重点 学生核心素养培养“校本化”实施的实践与思考 使用形象化记录时应注意的问题 敢于“放手”的爱收获幸福成长———浅谈幼儿自主学习品质的培养 浅谈数学核心素养在教学中的显现———以“函数的单调性”教学为例 初中物理复习课对培养学生能力的教学价值 基于学生心智模型发展的高中物理建模教学初探 从数学核心素养与育人价值看运算主线 运用时间轴进行技术史教学的研究 基于学生核心素养发展的文本解读与教学实施———以唯一的听众为例 利用社会资源在小学美术教学中的研究 培养儿童的科学精神科学教师至关重要 基于核心素养的数学实践活动的设计与实施 且行且思在纪录研究之路上 寓对话品性培育于记叙文读写课程 尊重差异的教学策略 论语文翻转课堂的操作流程 营造情境唤醒初中生的古诗文积累 研究引领需求效果激发动力———提升教师培训有效性的方法策略 基于核心素养发展的高中英语写作教学的实践研究———以一节写作研究课为例 创设诗意课堂塑造诗意人生———英文诗创作与欣赏在高中英语教学中的创新运用与实践 分析初中生疑问的类型与利用实验释疑 中考改革背景下的初中英语听力教学研究与实践 数学教学中解题反思能力的培养与实践 ~教师应厘清的关于“核心素养”的基本问题 基于“核心素养”的高中历史综合实践活动课程的探索———以“依托永定河文化开发校本课程的研究”为例 从基于标准到基于学科素养培养的教师专业发展实践研究———以北京市朝阳区学科教师培训工作为例 充分挖掘科学史教育价值提高学生生物科学素养 深层阅读教学课例分析：一个隐喻认知的角度 通过基于学情的“同课异构”提升初中英语教师听说课教学设计与实施的能力 注重理性思维促进学生对生物学核心概念的理解———以“ＡＴＰ是细胞的能量通货”为例 基于专家指导的陈经纶中学高中化学高端备课及教学实践研究报告 对社会主义核心价值观的深度分析———由一节哲学课引发的思考 以面积为例谈数学活动设计———数学活动设计初探 小学生数学表达能力的培养研究 基于核心素养培养的高中英语文学阅读校本课程实践探索 生涯规划课程教学效果评价标准的研究 探索学道文化课程培育学生核心素养 准确把握教材意图精心设计数学课堂教学思路———由体育比赛中的数学问题的教学想到的 小学音乐课堂活动教学现状与教学策略的研究 中学数学教学中运用信息技术提高学生发现、提出问题能力的研究———利用导数研究不等式恒成立问题的课例分析 中学古诗教学中对语文核心素养的培养 基于核心素养发展的“持续默读”高中英语阅读教学 课外阅读促进学生核心素养的形成和发展 在实验探究活动中提升学生的化学核心素养 于“矛盾”中觅光亮提升教材解读品质———以小学人教版教材中林海音的作品为例 合理分析文本确定英语学科核心素养的培养重点 学生核心素养培养“校本化”实施的实践与思考 使用形象化记录时应注意的问题 敢于“放手”的爱收获幸福成长———浅谈幼儿自主学习品质的培养 浅谈数学核心素养在教学中的显现———以“函数的单调性”教学为例 初中物理复习课对培养学生能力的教学价值 基于学生心智模型发展的高中物理建模教学初探 从数学核心素养与育人价值看运算主线 运用时间轴进行技术史教学的研究 基于学生核心素养发展的文本解读与教学实施———以唯一的听众