不做旁观者(姜广平教育随笔)

《不做旁观者(姜广平教育随笔)》系作为教育学 者的姜广平数十年来所写的教育随笔。 作者姜广平为国内为数不多的集作家、学者、文 学批评家于一身的中学语文名师，因而，在作者的笔 下眼底，教育视野更加开阔。《不做旁观者》以介入 的姿态关注教育、关心教育。全书分为五辑，分别从 教育本质、学校文化建设、教师自身定位、教师深度 阅读与教师成长等角度言说当下教育，掘开新见，发 人所未发。其中很多篇目在发表之后，曾引起广泛关 注与极大的社会影响。 作者曾作为《中国教育报》《中国教师报》《教 师博览》等报刊的专栏作者，其主持的专栏，在读者 中有广泛的影响力。《不做旁观者》中，也收录了其 中的一些篇章。本书中还收有两篇教育对话，再次呈 现对话双方思想交锋与深度对话的精彩。

第一辑 教育作为一种人生事业 教育：关于信仰与精神 过一种幸福而完整的教育生活 关于教育的两个比喻 灌注生命意识，实施生命教育——《重塑生命》创作启示录 我们需要真正的教育批评 中国教育真正缺少的…… 关于激情与梦想——再谈中国教育缺什么 必须尊重教育的选择性 再谈教育的选择性 学校管理应凸显生命教育意识 教育会议：也是一个沉重的话题 奥数，其实可以存在 论取消文理分科应该缓行 第二辑 比智慧更强大 文化：一种比智慧更强大的力量 学校文化：教育长效发展的原动力 学校文化：所从何来与所向何去 每一个学校都要建立自己的核心价值观 教科室在学校管理中的作用——兼谈如何做好学校教科研工作 美丽的校园所遮蔽的 关于转制学校 从巴金《我的回答》说起——与华金标对话兼及理想文化构建与学校文化建设 第三辑 不做旁观者 从教师角色定位说起 也说教师写作——兼与商友敬先生商榷《教书人的写作》 再说教师写作——再与商友敬先生商榷《教书人的写作》 从“教育”与“教学”之辨说起——也谈中国教育缺什么 教育、教学之辨再谈 教学为何要尊重教育——三谈教育与教学的关系 不做旁观者 话说特级教师 教师，其实是一种人生事业 关于教育的绦虫寓言 他们将居于今后所有事情的核心 重视儿童的自我发展 第四辑 阅读形成思想 教师阅读的文化思考 读书之心 再谈读书之心 读书之姿 教师阅读读什么 教师阅读读什么(之二)——兼论教育原典的意义与价值 阅读中的质疑与警惕 问题意识与焦虑情怀——《朱永新教育文集》阅读札记之一 享受与幸福：作为教育的起点与终点——《朱永新教育文集》阅读札记之二 人本化的教育善美真的追求——《迈向个性的教育》阅读札记之一 让自己成长为自己——《迈向个性的教育》阅读札记之二 人文精神与教育情怀——《高万祥与人文教育》的两个关键词 发现儿童：《狼来了》反经典意义阐释的可能 高考之际，我看《高考1977》 价值追求与意义追问——刘波《从新手到研究型教师》简评 《教育参考》：离我们很远又很近的杂志 锁定政治叙事与苦难叙事的偏失——电影《孔子》简评 一场怎样的豪雨才能滋润我们和我们的教育——毕飞宇短篇小说《大雨如注》摭论 第五辑 走出高原 课程改革呼唤袁隆平和钱学森——与周德藩对话 当今名校缺什么——名校之思之一 悲壮的教育行为背后——名校之思之二 打造真正的教育文化——名校之思之三 走出“高原”——答记者问 教育作为一种崇高、完美的艺术——阅读《大教学论》摭拾 一个伟大思想家赢在起点的启迪——卢梭的《忏悔录》阅读札记