民国课堂(教学方法的变革)

吕春枝著的《民国课堂(教学方法的变革)》从历 史发展的视角，秉持客观理性的原则，综合运用历史 文献、统计分析、案例研究、比较鉴别等研究方法， 试图生动、形象、立体地描绘出一幅近代教学方法的 演进图，带领读者体会那一代教育同人的理念和作为 ，以引发教学理论的探索者、教学实践的改革者和家 长的深入思考，使之不再人云亦云，不再迷茫和焦虑 ，最终使学校教育、家庭教育都逐渐走向从容和淡定 。

吕春枝，北京交通大学中国产业安全研究中心博士后科研工作站博士后，中国银行上海国际金融研修院培训经理，教育学博士，TTT讲师，IPMA-CP持证人，国家二级心理咨询师。专注研究人才发展10余年，长期从事学习项目开始实施工作，拥有深厚的教育教学理论根基和丰富的企业培训经验。

第一章 历史的惯性冲突 第一节 社会的变迁对传统课堂教法的冲击 一 传统教学方法的成就 二 传统教学方法的局限 三 传统教学方法的延续 第二节 教学方法的调整与局部改革 一 实学教学方法体系的初步形成 二 近代实学家对传统主流教学方法的批判 三 近代实学家对教学方法改革的构想 第三节 教会学校与西方教学方法的导人 一 教会学校的创立 二 教会学校的课程设置及对传统教学的影响 三 教会学校教学方法实施引起的波动 第二章 晚清的课堂嬗变 第一节 洋务运动时期的课堂 一 洋务派的教学改革 二 新式学校的课堂教学 三 典型教学方法举要 第二节 维新运动与清末“新政”时期的课堂 一 课堂教学改革 二 中西方课堂教学的碰撞 三 新式学堂的发展与教学方法的嬗变 四 教学方法举要 第三章 民国的课堂变革 第一节 民国早期(1912—1927)的课堂教学 一 教学改革 二 西方教育家与课堂教学实验 三 学校教学方法的变革 四 新式教学方法实验 第二节 民国后期(1927—1949)的课堂教学 一 教学改革 二 留美学生与课堂教学 三 教法转型实验 四 西方教学方法的中国化改造 第四章 教法的理论探索 第一节 普通教学方法理论 一 概念界定 二 教法分类 三 教法价值观转变 四 普通教学方法理论发展 第二节 学科教学方法理论 一 国语教学方法理论 二 外语教学方法理论 三 数学教学方法理论 四 其他学科教学方法理论 第五章 典型的学校的案例 第一节 洋务运动时期课堂教法革新案例 一 上海徐汇公学 二 上海正蒙书院 第二节 维新运动与“新政”时期课堂教法革新案例