备课的变革/教师课堂行为变革丛书--聚文网

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内容简介

吴亚萍、王芳编著的《备课的变革》讲述了：备课，二次开发，所谓的“二次开发”就是教师将每次备课都看做是一次对课程进行开发的过程，是根据教学要求、学生特点、自身风格所进行的教学设计的过程。要实现教学重心下移，要变传授、灌输为自主、合作、探究学习，要联系学生的生活经验和社会实际，要给学生创设自主支配的时间和空间，所有这一切，都需要教师根据具体教学场景进行设计和开发。

总序导论 (一)以往教学设计存在的问题 (二)改革过程中遭遇的新问题 (三)从旧教学设计向新的教学设计转换一、教学的价值追求 (一)对教学价值认识的偏差 1.对教学价值认识的狭窄化 2.对教学价值认识的割裂化 3.对教学价值认识的空泛化 (二)社会发展与学校教学的关系 1.社会发展对知识状况的影响 2.社会发展对学生个体的要求 3.社会发展对学校教学的要求 (三)教学与学生发展的关系 1.知识与人的生命实践的关系 2.教学与人的生命实践的关系 (四)学校教学三层次价值观 1.学科教学的共通价值 2.学科教学的独特价值 3.学科教学的具体价值二、教材文本的解读 (一)以往教材育人资源的贫乏 1.以往教材內容的选择带来育人资源的贫乏 2.以往教材呈现的方式带来育人资源的贫乏 3.教师机械地照搬教材带来育人资源的贫乏 (二)教材知识的结构加工原则 1.知识结构的多层次理解 2.知识结构多维关系认识 (三)教材知识的生命激活原则 1.实现书本知识与社会现实生活的沟通 2.实现书本知识与学生个人经验的沟通 3.实现书本知识与学生生命实践的沟通三、学生状况的解读 (一)以往教学中的学生观剖析 1.以往教学中对“人”的忽视 2.以往教学中的“抽象个人” (二)建立学生“具体个人”的意识 1.从忽视学生向关注学生转换 2.从“抽象学生”向“具体学生”转换 (三)学生状态的具体分析 1.学生前在状态的分析 2.学生潜在状态的分析四、教学目标的设计 (一)以往的教学目标确定 1.实践层面抽象目标的不同表现 2.存在的问题及形成的原因分析 (二)影响教学目标确定的因素 1.理论认识的抉择 2.教材文本的解读

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