大数据背景下普通高中综合素质评价研究--聚文网

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作者简介

张治，华东师范大学教育管理硕士，上海市特级教师，美国East-West Center访问学者，现任上海市电化教育馆馆长、基础教育资源中心主任，兼任华东师大特聘教授、基础教育课程改革专家组成员、上海市课改委专家组成员等。曾参与初中《科学》教材的审定，参加国家基础教育《高中研究型课程·学习包》的编写，以及上海市二期课改《生命科学》课程标准的制定和高中《生命科学》教材、教参的编写等，著、合著、编著出版的著作共计32部，在各种专业报刊发表论文70余篇。

导读第一章研究导论第一节研究背景一、综合素质评价成为高考改革的聚焦点二、综合素质评价的理念与操作分歧增大三、大数据技术与理念为综合素质评价实施提供了全新视角四、综合素质评价政策与博弈策略的对抗悄然展开第二节研究现状一、国内综合素质评价的研究现状二、国外综合素质评价的研究现状三、研究现状评述第三节研究目的与意义一、研究目的二、研究意义第四节研究问题及思路一、研究问题二、核心概念界定三、研究思路四、研究内容概念图第二章普通高中综合素质评价的理论基础及研究假设第一节综合素质评价相关概念的内涵解读一、何为素质二、何为综合三、何为综合素质四、何为评价五、何为综合素质评价第二节普通高中功能的一般分析一、高中的定义二、高中的教育功能定位第三节普通高中综合素质评价的意义一、完善人才选拔制度：分层与分类二、完成学校职能的有效对接：高中与高校三、促进高中特色办学目标的实现四、推动考试与评价制度改革，落实素质教育五、具备五个比较优势六、普通高中开展综合素质评价的一般性与特殊性分析第四节普通高中综合素质评价的理论基础一、哲学基础二、脑科学基础三、心理学基础四、教育评价学基础五、我国综合素质评价政策与经典理论的对比分析第五节普通高中综合素质评价的研究假设一、概念认知差异显著二、学校操作区别明显三、个体组织博弈激烈四、评价政策交叉重叠五、政策理想亟待落地六、技术支撑提供可能第三章综合素质评价政策的形成与发展

大数据背景下普通高中综合素质评价研究

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