美与幼童(从婴幼儿看审美发生增订版)(精)--聚文网

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内容简介

刘绪源著的《美与幼童（从婴幼儿看审美发生增订版）（精）》以儿童审美心理为突破口，理论与实例相结合，说理娓娓而谈，文字生动活泼，是一本可读性很强的儿童美学理论书。该书出版后，作者进行了很多次的座谈、报告，在于读者互动和自身思考中，作者在婴幼儿情感发生、早期秩序感与理性生成等方面，又有许多新的发现和补充，内容上比上一版更扎实厚重，理论的构建也更显成熟。

内篇序章儿童爱看儿童，但不满足于熟悉的环境美国学前教育同样忽略审美从儿童角度进入美学研究科学方式与哲学、美学方式孩子怎样看待同类与生存环境童年奥秘与文学原理关于方法的两点补说第一章节奏：最初的审美体验皮亚杰理路清通，并不难懂婴儿审美最“形式化” 为什么原始童谣大多半通不通节奏引领儿童探访美的殿堂童谣的节奏与童话的节奏皮亚杰也谈节奏，但未往审美深究节奏的“松开” 婴儿期的秩序感 “复演说”与“原始思维” 第二章内化：审美情感的诞生人与动物之别：“内在性”和“无限性” “前审美”还不是完整审美情绪与情感两分，审美可迎刃而解 “内化”形成，亦即节奏“松开” 从模仿到创造 “恶作剧”与想象力由日常渐入想象第三章想象：幼儿审美第一要素蔼理斯与周作人的三段论为什么想象力发展会有关键期想象即类比——纵情挪移想象即猜测——形象演绎想象即移情——身心投入想象即主观——自我中心想象在审美中的地位 “二元阶段”的秩序和想象外篇第四章形式记忆与想象力及创造性遗忘期与大脑结构课堂上的形式记忆古希腊哲学受益于审美-想象用“复演说”解“轴心时代”之谜审美经验与调动图式的能力短暂内心自由与创造力波兰尼的认知其实还是想象 “智的直觉”与批评中的“禅悟” 想象都一样，成果有不同形式记忆与人类史第五章情感-情绪-身体记忆与潜意识 “常识”淡化为潜意识思维“快进”也成潜意识

美与幼童(从婴幼儿看审美发生增订版)(精)

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