相遇语文好课(好学好用的课堂教学艺术)/大夏书系

王益民著的《相遇语文好课：好学好用的课堂教 学艺术》分为理念篇和实践篇两部分。理念篇，共有 四篇文章，分别回答了什么样的课是好课，好课是理 想状态是怎样的，好课是如何练就的，如何去阅读好 课。实践篇，九个课例均出自作者的公开课，基本涵 盖了语文教材中出现的文体。每个课例又自成一个单 元，由四个部分组成：课堂实录、教后反思、现场感 受、专家点评。

王益民，江苏省镇江市外国语学校语文教师，江苏省中学语文特级教师、教学名师，“王益民语文工作室”主持人，江苏大学教师教育学院兼职硕士生导师，湖南理工学院、合肥师范学院“国培班”导师，中央广播电视大学课程主持专家。出版专著《语文好课真相》等八部（含散文集、诗集各一部），发表文章300余篇。近年专注于课堂“对话教学”的实践与研究以及语文课程开发。《语文教学通讯》等多家杂志封面人物。《中国教师报》《江苏教育》《京江晚报》等十几家媒体作过专题报道。

序：名师是在课堂里生长的（顾之川） 理念篇 好课是怎样炼成的 解码好课：语文好课质素的特征 求索好课：最好的课堂，到底长啥样？ 磨砺好课：好课的孵化、出壳与成长 读懂好课：我是这样品悟好课课例的 实践篇 好课的应有样态 可以这样教《穿井得一人》 【课堂实录】《穿井得一人》，可以这样“玩” 【教后反恩】文言文，为什么要这样“玩”？ 【现场感受】狂妄不自知，自知以明智 【专家点评】智教·乐学·生长 可以这样教《秋颂》 【课堂实录】《秋颂》：从散文诗到诗歌 【教后反思】一起写一首秋天的诗 【现场感受】师生共舞三色“秋之韵” 【专家点评】语文课堂，美在一分明澈 可以这样教《写“豆腐干”文章》 【课堂实录】融于活动的写作实践 【教后反思】作文：“在捕鱼中学会捕鱼” 【现场感受】以课例看特级教师“特”在哪里 【专家点评】作文教学：必须作用于学生的写作过程 可以这样教《松树金龟子》 【课堂实录】《松树金龟子》：科学与诗 【教后反思】教学内容转化为教学设计的三个策略 【现场感受】简约的设计，丰富的活动 【专家点评】追求“科学与诗”的说明文教学境界 可以这样教《乡愁》 【课堂实录】咂摸《乡愁》 【教后反思】“余”音绕粱的“乡愁” 【现场感受】与孩子们一起煨出乡愁的滋味 【专家点评】款款地浸入诗境，细细地咂摸情韵 可以这样教《事物的正确答案不止一个》 【课堂实录】《事物的正确答案不止一个》的逻辑 【教后反思】议论文教学，先从结构开始 【现场感受】议论文的知识习得中建构 【专家点评】议论文教学可以这样“启蒙” 可以这样教《背影》 【课堂实录】还原一段父子真爱 【教后反思】语文课要“贴着学生飞” 【现场感受】一堂值得玩味的语文课 【专家点评】教出语文的宽度、温度和深度 可以这样教《沁园春·雪》 【课堂实录】朗读涵泳滋味长 【教后反思】朗读教学的复调音乐风貌特征 【现场感受】放低姿态，刹那花开 【专家点评】意味深长的简单 可以这样教《父母的心》 【课堂实录】用心、用情体悟父母的心 【教后反思】补白、还原：千回百折的《父母的心》