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学科文化视角下的博士生培养
字数: 237
出版社: 中国社科
作者: 王东芳
商品条码: 9787520310987
版次: 1
开本: 16开
页数: 261
出版年份: 2017
印次: 1
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内容简介
王东芳著的《学科文化视角下的博士生培养》从 学科文化的角度对不同学科博士生培养过程进行了系 统研究,基于在美国一所研究型大学的田野调查,提 炼出五种博士生培养方式及其学科文化特质。本书指 出,教师对博士生的培养活动因学科文化的不同而产 生差异,学科文化就其价值取向而言影响了不同学科 博士生培养理念的形成,并形塑了不同学科教师培养 博士生的方式与师生互动结构。除了描绘、分析不同 学科博士生培养的差异性图景,本书也力图将博士生 培养这一议题置于全球情境下讨论,就博士生培养制 度改革与政策制定进行反思,并提出若干“面向学科 文化的博士生培养”的政策建议。
作者简介
王东芳,1984年生,北京大学教育学博士(2012年),2010-2011年受国家留学基金委资助赴美访学。现为天津师范大学教育科学学院副教授,北京大学中国博士教育研究中心兼职研究员。主要研究领域为国际与比较高等教育、研究生教育、博雅教育等。在《高等教育研究》《比较教育研究》《复旦教育论坛》《学位与研究生教育》等杂志发表学术论文多篇。研究成果获中国学位与研究生教育学会优秀博士学位论文奖、天津市社会科学优秀成果奖、天津市教育科研优秀成果奖、联校教育社科医学研究论文奖等。
目录
第一章 导论 第一节 研究问题 一 问题提出 二 基本概念 三 研究意义 第二节 文献评述 第三节 研究思路 一 理论基础 二 研究思路 第二章 研究方法与研究过程 第一节 研究方法 一 建制民族志 二 案例大学 第二节 资料收集与分析 一 准备工作 二 资料的收集 三 资料的分析 第三节 研究的质量检测 一 有效性 二 推广性 第三章 美国博士生培养的理念与制度 第一节 博士生培养的理念 一 博士生教育与科研紧密结合的理念 二 博士生培养中的通识教育理念 第二节 博士生培养的制度 一 研究生院 二 结构化的培养程序 三 以导师为主的论文指导委员会制度 第四章 以导师实验室为基础的结构化培养方式:化学 第一节 化学的学科文化 第二节 实验科学的培养理念与师生关系 一 培养理念 二 实验室空间中的师生关系 三 导师如何看待“廉价劳动力”一说 第三节 实验室团队中的师生互动结构 一 以课题为依托:导师在实验室团队中的角色与功能 二 学术指导方式:组会内外的“紧跟型” 三 课题研究成果的形式:论文发表 第五章 以公共观测台为基础的引导式培养方式:天文学 第一节 天文学的学科文化 第二节 培养理念与指导方式 一 培养理念 二 指导方式:从体验研究到博士论文的独立研究 第三节 师生互动结构 一 导师在学生博士论文研究中的角色与功能 二 合作研究的署名规则 三 团队结构:同辈指导与合作 第六章 以智识讨论为基础的启发式培养方式:数学 第一节 数学的学科文化 第二节 博士生培养的理念与导师指导方式
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