区域耦合校企协同互融贯通的现代职业教育体系模式的探索

郑广成、朱翠苗著的《区域耦合校企协同互融贯 通的现代职业教育体系模式的探索》从分析现代职业 教育问题入手，立足江苏苏州区域化产业背景，本着 城乡一体的原则，将现代学徒制与现代职业教育体系 融合研究，从现代职业教育专业(群)培养体系与模式 、现代职业教育专业设置与课程体系建设、现代职业 教育“产教融合”教学团队建设、校企协同型现代职 业教育实训环境建设、“多元参与、校企协同、社会 开放”的现代职教集团、区域“城乡耦合、面向人人 ”的多元化职业教育培训体系、“产学并行、训赛相 长”的现代学徒制训练模式、现代职业教育智慧教室 建设、现代职业教育信息化教学资源建设与共享等方 面进行体系化研究与全面实践，形成了现代职业教育 理论体系和教育模式，形成了观点新颖、吻合产业人 才需求、符合国家现代职业教育和现代学徒制发展路 径的系列研究成果。

1 现代职业教育问题分析 2 现代职业教育专业(群)培养体系与模式研究 2.1 “多层立交、互融贯通”建设中高本衔接体系 2.2 吻合产业发展动态设置专业群 2.3 现代职业教育体系区域化构建的探索 2.4 “岗学交替、轮转互动”现代学徒制教学模式 2.5 软件技术专业“产学并行”教学模式 3 现代职业教育专业设置与课程体系建设研究 3.1 现代职业教育专业一体化动态设置机制研究 3.2 现代职业教育专业群协同创新课程体系建设 3.3 专业群建设方案和协同建设措施——以信息技术服务外包专业群为例 3.4 基于人才规格界定“中高本贯通”课程体系 4 现代职业教育“产教融合”教学团队建设研究 4.1 现代职业教育“产教融合”师资培养研究 4.2 教学团队“群内共享、校企互兼”建设模式 4.3 专业教师产教研融合能力的培养途径 5 校企协同型现代职业教育实训环境建设 5.1 基于ITSS建设国家级计算机实训基地 5.2 服务外包教学产业园建设方案 5.3 跨企业培训中心的建设与实践 6 “多元参与、校企协同、社会开放”的现代职业教育集团研究 6.1 推动现代职业教育集团建设的必要性 6.2 “多元参与、校企协同、社会开放”的现代职业教育集团建设 6.3 “多元参与、校企协同、社会开放”的现代职业教育集团保障机制 6.4 小结 7 区域“城乡耦合、面向人人”的多元化职业教育培训体系研究 7.1 开展“城乡耦合、面向人人”的多元化职业教育培训的必要性 7.2 “城乡耦合、面向人人”的多元化职业教育培训体系建设 7.3 小结 8 “产学并行、训赛相长”的现代学徒制训练模式——以软件技术专业为例 8.1 产学并行、训赛相长 8.2 “产学并行”训练模式设计——以软件技术专业为例 8.3 “训赛相长”训练模式——以软件技术专业为例 8.4 “产学并行、训赛相长”现代学徒制训练模式在软件技术专业的实践 8.5 小结 9 现代职业教育智慧教室建设研究 9.1 基于物联网结构的智慧教室建构体系和建设方案 9.2 高职院校智慧教室现代职业教育功能定位 9.3 高职智慧教室控制管理模式研究 10 现代职业教育信息化教学资源建设与共享研究 10.1 现代职业教育专业群资源展示和共享平台的研究——以高职信息技术服务外包专业群为例 10.2 以高职软件技术专业为例谈教学资源库云平台构建 10.3 校企联盟建设专业教学资源库的途径和方式——以软件技术专业为例 10.4 专业教学资源库云平台的校际共享研究 10.5 探索校企联动微课建设和共享的信息化途径 10.6 优质微课资源的信息化建设途径和共享研究 附录 现代职业教育专业、课题项目案例 附录1 现代职业教育重点专业群验收报告范例 附录2 现代职业教育品牌专业申报书范例 附录3 人文社会科学(教育类)课题申报书范例