职业教育国家专业教学标准开发(理论与方法)

我国已确立了现代职业教育这一建设目标，而专 业教学标准是整个职业教育体系运行的基础，它在规 范职业院校教学、全面提高教学质量、深化人才培养 模式改革等方面具有极为重要的战略意义。因此，专 业教学标准建设水平是一个国家或地区职业教育现代 化水平的重要标志，我国的现代职业教育建设要抓住 这一关键要素。但是，我国在这一领域研究工作起步 晚，任务紧迫。职业教育专业教学标准可在国家层面 开发，也可在省市层面开发。徐国庆，李政等著的《 职业教育国家专业教学标准开发（理论与方法）》重 点探讨的是国家层面专业教学标准开发的基础理论与 技术方案问题。

徐国庆，教育学博士，现任华东师范大学职业教育与成人教育研究所教授、博士生导师、副所长，中国职教学会学术委员会委员、副秘书长，中国职教学会课程理论与开发委员会副主任，人选 薪世纪优秀入才支持计划。主要研究领域为职业教育课程与教学、职业教育教师教育、职业教育基本理论。已在《教育研究》等杂志发表论文100多篇，主要学术著作有《实践导向职业教育课程研究》、《职业教育原理》、《职业教育课程论》、《职业教育项目课程：原理与开发》、《中等职业学校专业建设与课程开发》等。目前正主持 哲学社会科学研究课题重大攻关项目“职业教育现代学徒制理论研究与实践探索”。曾获国家级教学成果一等奖、上海市教学成果特等奖、首届和第i届职业技术教育科学研究成果一等奖。

第一部分 引论 第一章 职业教育专业教学标准的内涵解析 第一节 职业教育专业教学标准的内涵 第二节 职业教育专业教学标准的特征 第二章 职业教育国家专业教学标准开发需求调查 第一节 研究设计与结果 第二节 研究结论与启示 第三章 把职业教育课程建设纳入国家政策视野 第一节 职业教育课程国家政策地位的缺失 第二节 作为国家政策核心内容的课程 第三节 确立职业教育课程国家政策地位的必要性与紧迫性 第二部分 基础理论 第四章 智能化时代：职业教育课程核心概念的转换 第一节 福特主义时代工作任务的含义 第二节 智能化时代任务的项目化特征 第三节 智能化时代职业教育课程的核心概念 第五章 新职业主义：职业教育人才基本要求的重新定位 第一节 新职业主义的历史嬗变及其在各国的发展实践 第二节 新职业主义下职业教育国家专业教学标准的定位与追求 第三节 新职业主义下职业教育国家专业教学标准建设策略 第六章 工作任务分析：职业教育专业教学标准开发的关键技术 第一节 职业岗位定位及其与工作任务的对应关系 第二节 分析专家在工作任务分析过程中的角色 第三节 工作任务分析中逻辑关系的处理 第四节 职业能力分析的关键作用与诀窍知识的开发 第三部分 比较研究 第七章 英国职业教育专业教学标准开发技术方案 第一节 英国专业教学标准的开发过程 第二节 英国专业教学标准的内容及文本呈现形式 第三节 英国专业教学标准的特点 第四节 英国专业教学标准开发对我国的启示 第八章 美国职业教育专业教学标准开发技术方案 第一节 美国专业教学标准的基本内容 第二节 美国专业教学标准呈现模式的特点 第三节 美国专业教学标准开发对我国的启示 第九章 澳大利亚职业教育专业教学标准开发技术方案 第一节 澳大利亚专业教学标准的开发技术 第二节 澳大利亚专业教学标准呈现形式 第三节 澳大利亚专业教学标准的特点 第四节 澳大利亚专业教学标准对我国的启示 第十章 英美职业教育专业教学标准开发模式比较研究 第一节 英美专业教学标准开发路径与组织比较 第二节 英美专业教学标准开发技术规范比较 第四部分 技术方案 第十一章 职业教育国家专业教学标准的基本形式 第一节 常见的两种形式及其优劣势分析 第二节 模块化：职业教育国家专业教学标准的最优选择 第十二章 职业教育国家专业教学标准的内容结构 第一节 职业教育国家专业教学标准的作用机制 第二节 职业教育国家专业教学标准内容结构及必要性分析