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小学儿童学几何
字数: 245
出版社: 上海教育
作者: 郑水忠
商品条码: 9787544480765
版次: 1
开本: 16开
页数: 181
出版年份: 2017
印次: 1
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¥39.8
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内容简介
郑水忠著的《小学儿童学几何》首先对小学图形 与几何领域的内容进行了系统的梳理,从内容概览、 结构形式、内容特点三个纬度进行分析,使读者首先 对小学几何领域内容建立整体认知和把握。该书的第 二板块内容是对几何学习的相关重要理论、研究成果 进行介绍。作者阅览了大量的相关资料,包括国外很 多著名教育心理学家的理论及国内心理学工作者的研 究成果。该书的第三板块为实践板块,作者结合其研 究团队的多年研究实践,围绕学习起点研究,开展基 于学习起点的图形与几何教学探索工作。该书最后一 章,记录的是作者近十年来所撰写的关于几何教学的 典型案例。
作者简介
郑水忠,中学高级教师,宁波市名教师,宁波市学科教育家培养对象班学员,宁波国家高新区外国语学校副校长。参加工作二十年来,一直坚持在数学教学一线,长期围绕理解儿童学习心理、了解儿童学习起点开展了大量实践研究工作。先后有数十篇论文在各级刊物上发表,受邀在北京、上海、江苏、河北及浙江各地上示范课、做专题讲座200余场次,广受好评。
目录
第一章 小学图形与几何学习内容概述 第一节 《标准(2011版)》中的“图形与几何”内容 第二节 小学“图形与几何”内容结构形式分析 第三节 小学“图形与几何”的内容特点 第二章 图形与几何学习的相关理论 第一节 皮亚杰几何学习相关理论 第二节 范希尔夫妇的几何思维发展理论 第三节 国内学者对儿童几何认知发展的研究 第三章 概念学习的相关理论 第一节 维果茨基的概念发展理论 第二节 概念的形成和同化理论 第三节 概念教学中的变式和比较 第四章 学习起点研究的理论与实践 第一节 学习起点:逻辑起点现实起点 第二节 学习起点的存在样态 第三节 学习起点确立的基本方法 第四节 学习成效的当堂检测 第五章 图形与几何概念教学 第一节 图形与几何概念体系梳理 第二节 图形与几何概念教学基本模式 第三节 图形与几何概念教学注意事项 第四节 图形与几何概念教学研究案例 第六章 图形与几何规则教学 第一节 图形与几何规则体系梳理 第二节 图形与几何规则教学基本模式 第三节 图形与几何规则教学注意事项 第四节 图形与几何规则教学研究案例 第七章 图形与几何解决问题教学 第一节 图形与几何解决问题教学内容梳理 第二节 图形与几何解决问题教学基本模式 第三节 图形与几何解决问题教学注意事项 第四节 图形与几何解决问题教学研究案例 第八章 图形与几何相关教学案例 案例一 从“有限”走向“无限” ——儿童“线”概念的建立和发展 案例二 从“生活”走向“数学” ——学生三角形高概念的建立和发展 案例三 从“形式”走向“本质” ——学生三角形稳定性概念建立研究 案例四 从“教材”走向“儿童” ——学生面积概念教学思考 案例五 从“理念”走向“实践” ——学生空间观念培养的思考 参考文献 后记
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