语文气象/成尚荣教育文丛/大夏书系--聚文网

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内容简介

名师，重要的不在定义，而在阐释，在于为师之道的寻找与坚守。名师应当是先生，先生之风，山高水长；先生的实质是知识分子，而知识分子应当具有强烈的社会责任感和勇敢的批判精神；名师应当是反思型的实践家，是具有教学风格的领唱者。《语文气象》系统阐述了作者成尚荣的教师发展观，对广大教师的专业发展不乏指导意义。

作者简介

成尚荣，1941年12月生，南通人。江苏省教科院研究员。做过小学语文教师，担任过小学校长，省教育厅处长、主任，江苏省教科所所长，《江苏教育研究》主编、《基础教育课程》执行主编。第七届国家督学。现为基础教育课程改革专家委员会委员、中小学教材审查委员、中国教育学会学术委员会顾问。研究方向：课程教学、儿童文化、教师发展。

自序在更大的坐标上讲述自己的故事写在前面语文名师评论的尺度——语文名师断想核心观点专业身份与名师成长辑一精彩的命名像斯霞老师那样教语文中国情境教育的原创性袁浩：将育人贯穿在作文教学中窦桂梅：超越理念下的深度建构与智慧表达主题教学：一种理论主张与实践模式王崧舟：哲学的尺度与实践的智慧闫学：教师专业成长的生命节律孙双金：情智语文的核心价值与现实突破情智教育的核心元素名师的语文世界语文的精彩命名辑二文化的回归薛法根：让言语智慧在语言的屏障上爆发、生长组块教学：语文教学的一种重要变革美学精神引领下的组块教学周益民：美好的“惊动” 月亮的隐喻和童年的想象诗化语文与语文教学的审美化祝禧：文化语文，还是语文，是儿童文化语文语文的文化回归管建刚：鲜明主张引领下的作文教学革命 “指向写作的阅读课”：我的理解与建议第三辑内在的尺度王笑梅：生命语文“我”课堂嬉乐作文的母题、主题与基本方式周婷：魅力语文的意义追寻语文教学的内在尺度主张·风格·人生情怀姜树华：“重撰”中的“深加工” 重要的一步戚韵东：快乐的儿童教育李勤：永远朝着那“最初的方向” 潘文彬：平衡中的突破，扎实中的灵动李建成：语文成长观李琳：让儿童的语文学习美丽起来辑四语文的诗学王爱华：“三味课堂”的价值意蕴与建构张学青：与儿童情感脉搏一起跳动孙春福：心永远在“场” 刘昕：回到根据地朱爱华：孩子们的大语文陆红兵：散步中路标的寻找与创造樊裔华：回眸，前行的开始唐颖颖：一位特级教师的跃升徐芳：在关联中诞生意义陈林静：创造真正属于自己的语文生活

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