认知升级(精)

认知能力是否与生俱来？ 不同人种是否有智力上的区分？ 为什么一些国家在工程与科学方便表现突出，而有些国家则不然？ 本书对“智力遗传论”进行了大胆的驳斥。理查德·尼斯贝特提出，智力不是由基因决定的，文化、教育和环境才是决定认知水平高低的关键因素。书中列举了大量极为精彩的证据，解释为什么学校会让我们变得更聪明，社会阶层对认知能力的不同影响，以及文化因素如何给不同社会群体带来突出的优势。 本书充分阐明，能打开通向未来认知进步大门的不是让人无能为力的遗传因素，而是像学校和社会环境这样可变可控的因素。只要我们努力改变我们的学习环境、工作环境和生活环境，接受良好的教育，就可以提高自己的认知。

理查德？尼斯贝特（Richard E. Nisbett） 密歇根大学心理学教授，世界上最具名望的心理学家之一。他曾获得美国心理学学会颁发的杰出科学贡献奖，以及其他很多国内外的奖项。他是美国国家科学院和美国艺术与科学学院的成员。本书和作者的另一本著作《思维版图》获得多项大奖，并被翻译成多种文字出版，另有著作《逻辑思维》。

第1章 测测看， 你的智商多少分？ 智力的定义及测量方法 智力的两种类型 多种多样的智力 动力与成就 智商在多大程度上能预测未来？ 第2章 我们的智力是由什么决定的？ 遗传基因还是环境？ 遗传度、环境与智力 基因是环境施加影响的触发器 托尔斯泰和领养 智力的遗传度没有固定的数值 从收养研究看家庭环境对智力的影响 遗传度与智力可变度无关 第3 章 学校教育能让我们变得更聪明吗？ 学校教育会让我们变得更聪明吗？ 我们比我们的曾祖父母聪明吗？ 我们究竟在哪些方面变得更聪明了？ 第4 章 选择哪所学校会让孩子的成绩更优秀？ 投入更多的教育经费管用吗？ 教育券与特许学校有用吗？ 班级人数的多少有无影响？ 教师的水平高低有关系吗？ 教学成果卓著的学校就是好学校？ 每项教育创新的举措都有效吗？ “全面的学校干预措施”效果显著吗？ 改善教学方法用处更大 总结 让孩子们学习解决问题的本领能提高智商吗？ 怎样做才算是有效的家教？ 第5 章 家境的优劣会影响孩子的智力发展吗？ 生物性质的环境因素 社会性质的环境因素 如何让穷人的孩子变得更聪明？ 父母的养育方式不同也会造成孩子智力水平的差距 中等阶层父母的养育方式：主动分析和求知 工人阶层父母的养育方式：被动接受 第6 章 黑人的智力天生就不如白人吗？ 黑人和白人的智力差距不是基因造成的 阻碍黑人取得成就的因素在于环境 美国由来已久的种族歧视对黑人职业成就的影响 西印度群岛移民为什么能出类拔萃？ 养育方式的差异会影响孩子认知能力的发展 第7 章 消除智力差距是痴人说梦吗？ 儿童早期教育与智力改善 学龄儿童教育干预计划的实效 少数族裔学生的数学成绩也可以很优秀 社会心理学家提出的简单且效果显著的干预措施 发挥大学消除智力差距的作用 总结 为消除差距埋单 第8 章 亚洲人智商更高还是更努力? 亚洲人的智力成就来源于刻苦努力、积极和坚持不懈 东方人的相互依靠和西方人的各自独立 全局型思维与分析型思维 东方工程师和西方科学家 第9 章 智慧的象征——犹太人 犹太人的杰出成就 犹太人的平均智商是最高的 犹太人的高智商源自遗传？ 不同国家、民族和地区的智力差异 文化成就了犹太人的高智商 第10 章 提高子女的智力，还有你自己的！ 家长能用的最显而易见的方法 令人半信半疑的益智方法 与身体有关的方法：体育锻炼和母乳喂养 提高液态智力的练习 提高孩子的自我控制能力 夸孩子聪明伶俐不如夸孩子刻苦努力 不要轻易向孩子许诺奖励 有效的辅导 选择一所好的学校 结语 关于智力和学业成就，我们都了解哪些内容？ 附录一 对一些统计术语的非正式定义 附录二 黑人与白人的智力差异完全由环境所致的 论据 致 谢