流畅性与小学生习作

朱晓斌著的《流畅性与小学生习作》获 2010人文社会科学研究一般项目（规划基金）“小学 生写作流畅性研究”（10YJAXLX026）成果。习作不 仅是中小学生学业要求的重要组成部分，而且是一种 需要掌握的重要基本技能，在日常生活、工作中发挥 着重要作用，因此围绕习作展开的习作心理研究在学 科教学心理学中具有重要地位。本书的着眼点是小学 生汉语习作过程中的停顿研究，开辟了过程取向和在 线研究的汉语习作心理研究的新视角。为汉语习作教 学提供理论和实践的支持。

第一章 习作的停顿与界定 第一节 习作心理研究概况 一、作品取向的习作心理研究 二、过程取向的习作心理研究 第二节 习作停顿与语言、认知加工的关系 一、习作停顿在语言产生中的作用 二、习作停顿出现的原因 三、习作停顿中的认知加工 四、习作研究中对停顿的界定 第三节 习作停顿的研究方法 一、停顿分析法 二、相关研究成果 第二章 小学生习作停顿的实验研究 第一节 小学生习作停顿和运动执行的认知加工研究 一、小学生习作停顿的研究构想 二、小学生写作停顿的界定 三、停顿和运动执行中的认知需求研究 四、小学生习作停顿和运动执行中的认知加工 第二节 小学生记叙文写作中的停顿分析 一、研究目的、方法与过程 二、实验设计与过程 三、实验结果与分析 四、讨论 五、结论 第三节 小学生习作停顿的分析视角 一、小学生习作停顿研究的方法视角 二、小学生习作停顿研究的结果分析 三、研究结论与展望 第三章 小学生习作流畅性的界定与测量 第一节 小学生习作流畅性的研究范式 一、习作流畅性的界定 二、小学生习作流畅性的测量指标 三、习作流畅性的研究方法 四、习作流畅性的影响因素 第二节 小学生习作流畅性的问题与研究构想 一、习作流畅性问题的指向 二、习作流畅性研究的构想 第四章 小学生习作流畅性的实验研究 第一节 不同年级小学生习作流畅中的高级认知加工 一、研究目的、方法与过程 二、高水平认知加工（停顿）的编码 三、实验结果与分析 四、讨论 五、结论 第二节 不同年级中小学生习作流畅性的特点研究 一、研究目的、方法与过程 二、实验设计与程序 三、数据的预处理 四、实验结果与分析 五、讨论