美国大学生汉语学习策略研究

江晓丽编著的《美国大学生汉语学习策略研究》 通过对外语学习策略概念的起源、历史沿革和相关研 究的综述，总结了外语策略研究最新的发展趋势。同 时，对现有汉语作为二语／外语学习策略研究进行了 系统梳理，鲜明指出了现有研究的不足，创新地使用 定量和定性研究相结合的研究方法，结合美国大学生 在汉语学习过程中的难点和应对策略，并对比分析了 他们自述的汉语学习策略和在实际汉语学习任务中所 使用的策略。其研究结果不仅极大丰富了现有汉语作 为二语／外语学习策略的理论，为将来类似的研究开 辟了一个崭新视角，而且为广大从事汉语作为二语／ 外语教学的师生提供了大量切实可参考的汉语学习策 略，帮助广大汉语为非母语学习者提高汉语学习效率 ，改进学习效果。

江晓丽，英国华威大学应用语言学和英语教育学博士，曾任牛津大学的英国高等教育基金会《国际学生和教师的英国学术文化适应》课题研究员。2011-2012年获得美国政府奖学金，在美国明尼苏达大学、布兰德斯大学等高校研修访问一年。已经在国际匿名评审期刊发表文章12篇(其中国际人文社科索引期刊SSCI发表2篇)；已出版专著1部(Learner AutorLomy in Chirlese Contexts，德国)，译著1部；参与编写“超越新概念”系列教材(高级英语、高级听力部分)。

序言 前言 第一章 导论 一 外语学习策略的重要性 二 外语学习策略理论的历史溯源与发展趋势 三 外语学习策略与汉语作为二语外语学习策略的关系 四 汉语作为二语外语学习策略研究的关键问题 五 概述 第二章 语言学习策略研究综述 一 语言学习策略的定义 二 语言学习策略的分类 三 外语词汇学习策略 四 外语阅读策略 五 外语交际策略 六 个体因素与语言学习策略研究 七 语言学习策略研究存在的问题和发展方向 八 小结 第三章 汉语作为二语外语学习策略研究 一 汉语作为二语外语学习策略研究综述 二 汉语学习策略分类 三 汉语学习策略研究重点 四 美国学生汉语学习难点 五 小结 第四章 语言学习策略研究方法 一 语言学习策略研究方法概述 二 汉语作为二语外语学习策略研究方法 三 汉语作为二语外语学习策略研究方法的不足 四 小结 第五章 美国大学生汉语学习策略研究 一 研究背景 二 研究问题 三 研究设计 四 数据收集 五 数据分析 六 小结 第六章 美国大学生汉语语音学习难点与应对策略 一 美国大学生汉语语音学习的难点 二 美国大学生应对汉语语音学习难点的策略 三 美国大学生在汉语朗读任务中的语音困难 四 美国大学生在汉语朗读任务中使用的策略 五 美国大学生自述的汉语语音学习难点与实际的语音 发 音错误比较 六 美国大学生自述的汉语语音学习策略与实际的语音策略比较 七 小结 第七章 美国大学生汉字学习难点与应对策略 一 美国大学生汉字学习的难点 二 美国大学生的汉字学习策略 三 美国大学生实际的汉字学习困难与应对策略 四 美国大学生自述的汉字学习难点与实际汉字学习难点比较 五 美国大学生自述的汉字学习策略与实际的汉字学习策略比较 六 小结 第八章 美国大学生汉语阅读难点与应对策略 一 美国大学生汉语阅读的难点 二 美国大学生的汉语阅读策略 三 美国大学生实际的汉语阅读困难 四 美国大学生在阅读任务中实际使用的策略 五 美国大学生自述的汉语阅读难点与实际汉语阅读难点比较 六 美国大学生自述的汉语阅读策略与实际的汉语阅读策略比较 七 小结 第九章 美国大学生汉语口语交际难点与应对策略 一 美国大学生汉语口语交际的难点 二 美国大学生的汉语口语交际策略 三 美国大学生实际口语任务中的交际困难 四 美国大学生实际口语任务中的交际策略 五 美国大学生自述的汉语口语交际难点与实际难点比较 六 美国大学生自述的汉语口语交际策略与实际的策略比较 七 小结 第十章 结论 一 美国大学生汉语学习策略研究的结论 二 美国大学生汉语学习策略研究的局限性 三 本研究对汉语作为二语外语学习策略研究的启示 参考文献 索引