线的认识教学研究/图形与几何系列/一课研究丛书--聚文网

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作者简介

倪国平，中学高级教师，杭州市时代小学数学教师。杭州市教坛新秀，“华罗庚金杯少年数学邀请赛”优秀教练员。论文《关于课堂追问的分类及有效性研究》获浙江省科研论文评比一等奖，参与的课题《主动、合作、探究——促进小学生意义学习策略研究》获杭州市科研成果一等奖，另有10余篇论文在省、市、区各级论文评比中获奖及发表。翁秀萍，小学高级教师，杭州市天长小学数学教师。杭州市优秀教师，多次获得“华罗庚金杯少年数学邀请赛”、“走进美妙数学花园”、“希望杯”等优秀教练员。多篇论文在国家级、区级等各级论文评比中获奖及发表。徐卫国，中学高级教师，杭州市崇文实验学校数学教师。上城区首届特级教师，浙江省教坛新秀，曾获浙江省课改巡礼一等奖。出版《徐卫国小学数学教学专辑》，列入“十五”国家重点出版选题“中国名师”系列。主编《开启小学生智慧的钥匙——小学数学开放题集》，并在《小学数学教师》开辟开放题专栏，在国家级、省市级发表教育教学论文10余篇。

上篇线段、射线与直线的教学研究 1 上位数学知识研究 1.1 上位数学知识解读什么是线段、射线与直线？如何理解线段、射线与直线的概念？如何表示线段、射线与直线？线段、射线与直线有哪些性质？过两点只能确定一条直线吗？线段与距离有什么关系？为什么射线和直线不能度量长度？平面几何中两条线段相等意味着什么？直线可以用方程表示吗？ 1.2 上位数学知识对教学的启示为什么需要了解线段、射线与直线的概念？如何安排线段、射线与直线的先后顺序？射线通常与哪些内容一起教学？教学时哪些学具或图片更合适？斜线是直线吗？有哪些容易表达错误或不确切的语言？ 2 课程标准（教学大纲）研究 3 教材比较研究 4 学情研究 5 教学设计研究中篇相交与垂直的教学研究 1 上位数学知识研究 2 课程标准（教学大纲）研究 3 教材比较研究 4 学情研究 5 教学设计研究下篇平行与平行线的教学研究 1 上位数学知识研究 2 课程标准（教学大纲）研究 3 教材比较研究 4 学情研究 5 教学设计研究参考文献附录后记

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