鲁迅五书心读/青少年经典阅读书系

王景山编著的《鲁迅五书心读／青少年经典阅读 书系》为关于鲁迅著作的解读本，包括《铁屋子里的 叫声》—《呐喊》心读，《孤独的战士》—《彷徨》 心读，《悲凉悲壮的心音》—《野草》心读，《青葱 可爱的水横枝》—《朝花夕拾》心读和《古人复活的 时候》—《故事新编》心读。《鲁迅五书心读／青少 年经典阅读书系》为广大鲁迅著作爱好者，特别是青 少年读者良好的读本。

王景山，山东济宁人，1924年1月6日生于山东枣庄。先后就读前南京中央大学实验学校、重庆复旦中学、贵阳国立第十四中学。1943年进昆明西南联合大学外文系，为联大文艺社主要成员，参加“一二·一”运动。1948年毕业于北京大学西语系。1951年进中央文学研究所（后改名中国作家协会文学讲习所），为第一期第一班学员，毕业后任教学秘书、教员，后调中国作协创作委员会任研究员。1957年调北京师范学院（现首都师范大学）中文系任现代文学教员，曾任现代文学教研室主任、中文系主任。开设“中国现代文学”、“鲁迅研究”、“中国现代文学比较研究”、“台湾文学概述”、“台湾诗歌选讲”等课。曾参加1981年版《鲁迅全集》的注释工作和《中国新文艺大系·杂文卷》的编辑工作。业余从事杂文、散文和评论写作，著有《鲁迅书信考释》、《向同学说》、《鲁迅仍然活着》、《旅人随笔》、《多管闲事集》、《铁屋子里的叫声》、《孤独的战士》、《悲凉悲壮的心音》、《青葱可爱的水横棱》、《古人复活的时候》等。现为中国作家协会会员。

王得后序 为了大众，为了青少年 李允经序 以鲁解鲁 融会贯通 钱理群序 “时时想到中国，想到将来” 铁屋子里的叫声——《呐喊》心读 导读·悲怆的《呐喊》是更深沉的“呐喊” 鲁迅创作源起——心读《自序》 附：自序 “狂人”亦狂亦清醒——心读《狂人日记》 附：狂人日记 笑声和泪痕——心读《孔乙己》 附：孔乙己 华、夏悲情——心读《药》 附：药 单四嫂子的梦——心读《明天》 附：明天 这件“小事”不小——心读《一件小事》 附：一件小事 顶上沧桑——心读《头发的故事》 附：头发的故事 皇帝又要辫子了——心读《风波》 附：风波 闰土及其后代的命运——心读《故乡》 附：故乡 阿Q的精神胜利法与革命理想——心读《阿Q正传》 附：阿Q正传 “差不多”论——心读《端午节》 附：端午节 破落户子弟的升官发财狂想曲心读《白光》 附：白光 生命和生命虐杀——心读《兔和猫》 附：兔和猫 鸭的喜剧和蝌蚪的悲剧——心读《鸭的喜剧》 附：鸭的喜剧 失落的童年和失落的美——心读《社戏》 附：社戏 孤独的战士——《彷徨》心读 导读·战士的《彷徨》只能是暂时的“彷徨” 谁在迫害祥林嫂？——心读《祝福》 附：祝福 吕纬甫的寂寞和无奈——一心读《在酒楼上》 附：在酒楼上 理想和现实的碰撞——心读《幸福的家庭》 附：幸福的家庭 肥皂为谁而买？——心读《肥皂》 附：肥皂 “疯子”要“放火”了——心读《长明灯》 附：长明灯 围观者亦成了被“示众”者——心读《示众》 附：示众 丑态百出的高尔础——心读《高老夫子》 附：高老夫子 “另类”魏连殳——心读《孤独者》 附：孤独者 “人必生活着，爱才有所附丽”——心读《伤逝》 附：伤逝 手足之间——心读《弟兄》 附：弟兄 爱姑胜败之数——心读《离婚》 附：离婚 悲凉悲壮的心音——《野草》心读 导读·反抗绝望、袒露内心的《野草》 自爱野草期待地火——心读《题辞》 附：题辞 “哇的一声，夜游的恶鸟飞过了”——心读《秋夜》 附：秋夜 人是谁?影是谁?——心读《影的告别》 附：影的告别 乞求布施和拒绝布施——心读《求乞者》 附：求乞者 “由她去罢”——心读《我的失恋》 附：我的失恋 让无聊的旁观者永远无聊——心读《复仇》 附：复仇 悲悯和诅咒——心读《复仇(其二)》 附：复仇(其二) “绝望之为虚妄，正与希望相同”——心读《希望》 附：希望 孤独的雪——心读《雪》 附：雪 尊重孩子的创造——心读《风筝》 附：风筝 想起一篇好的故事，在昏沉的夜——心读《好的故事》 附：好的故事 “我还是走好”——心读《过客》 附：过客 喜见死火重燃——心读《死火》 附：死火 狗不如人和人不如狗——心读《狗的驳诘》 附：狗的驳诘 凡是地狱，都必须失掉——心读《失掉的好地狱》 附：失掉的好地狱 墓里墓外两鲁迅——心读《墓碣文》 附：墓碣文 无边悲愤向谁言——心读《颓败线的颤动》 附：颓败线的颤动 谎话和真话的较量——心读《立论》 附：立论 死后的麻烦和快意——心读《死后》 附：死后 “他举起了投枪——心读《这样的战士》 附：这样的战士 世人三态——心读《聪明人和傻子和奴才》 附：聪明人和傻子和奴才 “为爱我者的想要保存我而作”——心读《腊叶》 附：腊叶 造物主、良民和猛士——心读《淡淡的血痕中》 附：淡淡的血痕中 梦境和梦醒——心读《一觉》 附：一觉 青葱可爱的水横枝——《朝花夕拾》心读 导读·“水横枝”般的《朝花夕拾》 书写心情的沉重和沉痛——心读《小引》 附：小引 人之异于禽兽者——心读《狗·猫·鼠》 附：狗·猫·鼠 祝福，难忘的长妈妈——心读《阿长与(山海经>》 附：阿长与《山海经》 “孝”的分析及其他——心读《二十四孝图》 附：《二十四孝图》 想看五猖会，先得背《鉴略》——心读《五猖会》 附：五猖会 人有鬼气，鬼有人气——心读《无常》 附：无常 屋里屋外——心读《从百草园到三味书屋》 附：从百草园到三味书屋 悔恨终生——心读《父亲的病》 附：父亲的病 没走通的富国强兵路——心读《琐记》 附：琐记 追忆藤野难忘师恩——心读《藤野先生》 附：藤野先生 不合时宜的范爱农——心读《范爱农》 附：范爱农 《二十四孝图》专家和“活无常学者”——心读《后记》 附：后记 古人复活的时候——《故事新编》心读 导读·《故事新编》是在古代故事里注进新的生命 难舍笔下的“油滑”之处——心读《序言》 附：序言 赞颂创造和创造者——心读《补天》 附：补天 英雄末路末路英雄——心读《奔月》 附：奔月 走近大禹——心读《理水》 附：理水 隐士的尴尬——心读《采薇》 附：采薇 悲壮的复仇之歌——心读《铸剑》 附：铸剑 孔老相争，孔胜老败——心读《出关》 附：出关 实干家墨翟——心读《非攻》 附：非攻 无是非观惹是非——心读《起死》 附：起死 附录 “鸡肋”和中学语文教学 学学五柳先生的读书法 鲁迅和骂人 初版后记 新版(修订版)后记