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英语阅读教学中的材料处理--解读与使用(第2版)/中学英语教师阅读教学研究丛书

英语阅读教学中的材料处理--解读与使用(第2版)/中学英语教师阅读教学研究丛书

  • 字数: 100
  • 出版社: 浙江大学
  • 作者: 庄志琳//沈萃萃//唐明霞//徐义娟|主编:葛炳芳
  • 商品条码: 9787308089449
  • 版次: 2
  • 开本: 32开
  • 页数: 97
  • 出版年份: 2013
  • 印次: 4
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目录
第一章 我们的主题 第二章 我们的困惑 一、阅读教学中的语言点处理 二、阅读教学中的文本信息处理 第三章 我们的行动 一、行动对策 (一)关于“文本多元解读”的讨论 1.“文本”与“解读” 2.文本的多元解读 (二)文本解读视角 1.侧重语言知识 2.侧重体裁分析 3.侧重阅读技能 4.侧重写作技能 5.侧重文化意识和情感态度 二、行动过程 (一)初期探索:课例之一Anne's best friend 【课例背景1】 【课例片段1】侧重语言知识 【教学反思1】 【课例片段2】侧重阅读技巧 【教学反思2】 【课例片段3】侧重体裁分析 【教学反思3】 【课例片段4】侧重写作技能 【教学反思4】 【课例片段5】侧重文化意识和情感态度 【教学反思5】 (二)实践交流:课例之二 Festivals and Celebrations 【课例背景2】 【课例呈现6】 【教学反思6】 【课例呈现7】 【教学反思7】 (三)推广运用:课例之三Love notes 【课例背景3】 【课例呈现8】 【教学反思8】 【课例呈现9】 【教学反思9】 【课例片段lO】侧重语言知识 【教学反思10】 【课例片段11】侧重写作技能 【教学反思11】 (四)完整课例:课例之四Be bold:Ask for what you really want 【课例背景4】 【改编说明】 【课例呈现12】 【教学目标】 【问题聚焦1】 【问题聚焦2】 【问题聚焦3】 【问题聚焦4】 【教学反思12】 第四章 我们的思考 一、文本的多元解读:作用与影响 (一)教师在阅读课中提升水平 (二)学生在阅读课中学会思考 (三)多元知识的传递和渗透 二、研究的反思:过程与方法 (一)研究即学习 (二)研究需合作 三、未来的展望:让文本的多元解读成为常态 参考文献

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