课堂评价(基于标准的教师教育新教材)--聚文网

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内容简介

教师在日常教学层面实施的评价即使不是影响学习质量的最重要的因素，也至少是最重要的影响因素之一。遗憾的是，教师们将相当大的一部分教学时间花在评价及与之相关的活动上，但未能充分发挥评价在促进学习上的巨大潜力。然而。这种情况并不能归咎于教师。教育理论界一直传播的“教育评价”，实际上源于基于心理测量学的大规模评价研究。并不能有效地支持教师的日常评价实践。课堂评价是教师在日常教学活动中实施的评价，是教学过程的有机组成部分，目的在于促进学生的学习。因此。课堂评价需要新的知识基础，《课堂评价(基于标准的教师教育新教材)》就期望提供这样的知识基础，回答“如何恰当地运用课堂评价以促进学生的学习”的问题。本教材的答案是，课堂评价必须关注学习目标的实现，必须运用适当的方法收集学生的学习信息，必须将所收集的信息反馈给学生和自己，以为学生的学习决策和自己的教学决策提供基础。这个答案也提供了教师课堂评价素养的一个基本框架。《课堂评价(基于标准的教师教育新教材)》依据《教师教育课程标准》而编写。旨在为职前教师提供未来课堂评价实践的知识基础。也为在职教师反思并改善课堂评价实践进而提升教学质量提供新的视角和路径。全书由王少非负责统稿。

第一章课堂评价概述第一节课堂评价的概念第二节课堂评价的定位第三节课堂评价的功能第四节良好的课堂评价的特征第二章评价目标的设定第一节评价目标的内涵与作用第二节设定评价目标的依据第三节让学生知道评价目标第三章评价方法的选择第一节评价方法及其类别第二节课堂评价方法选择的一般原则第三节课堂评价方法选择的核心原则第四章纸笔测验第一节选择反应题第二节建构反应题第三节试题整合第五章表现性评价第一节表现性评价的涵义与类型第二节表现性任务的设计第三节表现性评价的实施第六章交流式评价第一节交流式评价概述第二节课堂提问第三节课堂观察第七章档案袋评价第一节档案袋评价的特征与类型第二节档案袋评价的设计第三节档案袋评价的实施第八章评价结果的运用(上) 第一节评价结果的多重用途第二节给学生反馈第三节有效反馈的原则第九章评价结果的运用(下) 第一节教学决策的基础第二节基于评价结果的决策类别第三节基于评价结果的教学决策第十章学生参与评价第一节学生在课堂评价中的角色第二节促进学生参与课堂评价附录一课堂评价技术附录二教师的课堂评价素养

课堂评价(基于标准的教师教育新教材)

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