抗逆力研究(运用于学校与青少年社会工作)

抗逆力理论是伴随着积极心理学思潮发展起来的 新理论。积极心理学认为问题是被建构的，身处压力 的个体可能出现问题，也可能表现为潜能激发和自我 超越。遭遇压力依然保持能力和超越，就是抗逆力的 典型状态。转型时期的中国社会，各个人群都面临着 复杂多变的挑战，如何面对挑战保持弹力，使身体的 抵抗力与心理的抗逆力都得到发展，是每一个社会个 体必须思考的问题。青少年是社会的未来，培育具有 抗逆力的青少年是社会、学校、家庭义不容辞的责任 。《抗逆力研究（运用于学校与青少年社会工作）》 以界定和解读抗逆力为基础，结合在学校开展的团体 辅导与个案咨询，连接家庭和社会的生态环境，探讨 并展示了将抗逆力研究运用于学校社会工作、青少年 社会工作的实务与行动。 《抗逆力研究（运用于学校与青少年社会工作） 》由田国秀主编。

田国秀 教育学博士，首都师范大学政法学院副院长，社会学与社会工作系教授，博士生导师。 主要研究方向：学校与青少年社会工作、学校社会问题、学校心理健康教育。先后在《哲学研究》《中国教育学刊》《思想教育研究》《中国青年研究》《比较教育研究》《课程教材教法》《人民日报》等刊物上发表学术论文60余篇。撰写、主编、翻译著作11部。目前主持国际合作研究项目1项。 重点研究项目1项，北京市哲学社会科学研究项目1项，北京市教委研究项目1项，北京市教委委托项目1项。 出版的著作有：《学校师生冲突的成因分析与对策研究：以微观政治社会学为理论视角的研究》《团体心理游戏实用解析》《人间游戏：人际关系心理学》《儿童与青少年社会工作：照管社会工作理论与实务》等。

第一模块　抗逆力的理论探究 抗逆力：构成因果关系的途径与社会生态学【Michael Rutter 著　张　妮　邱文静 译】／3 抗逆力理论的缘起与核心观点【曾　静】／16 青少年抗逆力研究及其范式变革【Donna M.Mertens 著　韩玥译】／25 图像方法在青少年抗逆力研究中的应用【Linda Liebenberg 著　邱文静　周宇红 译】／43 一个采用混合方法研究抗逆力的计划：抗逆力途径项目【Michael Ungar 著　祝　寅　胡　蝶 译】／64 当代西方五种抗逆力模型比较研究【田国秀　邱文静　张　妮】／85 抗逆力研究中存在的挑战【Linda Liebenberg & Michael Ungar 著　于 琨 译　胡蝶　周宇宏 校】／101 抗逆力研究及对我国学校心理健康教育的启示【田国秀】／119 社会工作实践中的优势视角与抗逆力【汤小清】／128 第二模块　抗逆力与学校社会工作 浅析我国本土化学校社会工作的探索【谢莒莎】／141 两种学校团体辅导模式的整合探索——基于布迪厄场域、惯习理论的思考【田国秀　李冬卉】／149 从“关注问题”到“关注优势”——学校心理健康教育的视角转换【田国秀】／159 社会工作方法对关系困境学生的干预初探【田国秀　景　雪】／167 提升工读学校教师抗逆力之效能感的探索【陈玉娜／】176 优势视角在教师归属感培训中的运用——以工读学校教师为例【景　雪】／183 抗逆力视角下对地震灾区青少年的成长干预研究【田国秀　蒋剑玫】／189 优势取向的学校社会工作辅导路径探析——对学习困境中学生实务介入的个案研究【田国秀　侯　童】／201 困境中学生情绪问题及管理策略初探【陈玉娜】／211 抗逆力视角下优等生心理压力干预策略探究——基于HZ中学一个个案的跟踪分析【祝　寅】／220 学习处境不利学生日常抵抗行为的意义解读——基于抵制力理论的探讨【景　雪】／235 学习困境学生：优势视角的解读和干预【侯　童】／249 第三模块　抗逆力与青少年社会工作 抗逆力重构过程中非正式支持因素运作机制浅析——以四位青年合同工的经历为例【陈　盈】／263 从抗逆力视角对“问题青少年”实施干预【田国秀】／271 建构高危青少年的抗逆力叙事【Michael Ungar著　田国秀　朱　笋　杨莉锋编译】／282 抗逆力方法介入网络成瘾青少年的转化【曾　静】／294 中学生抗逆力表现的过渡层次及其分析——基于50例访谈个案的研究李宏鹤／305 抗逆力视角下家庭面对青少年“问题行为”的应对策略【邱文静　田国秀】／317 浅论单亲家庭青少年抗逆力的建构【张方园】／327 建立抗逆力对抗赌博成瘾——香港预防青少年参与赌博的尝试【李焯仁　田国秀】／335