打开童书学语文(童书读写联结的研究与实践)--聚文网

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作者简介

王鸿，中学高级教师，浙江省教坛新秀、省“5522”工程首批名师培养人选、省“领雁工程”优秀指导师、省五一劳动奖章获得者、省农远工程先进个人、人教版课改实验全国先进教师、金华市名师、金华市劳模，师从沈大安老师、汪潮教授。积极倡导“大语文”教育观，推动课外阅读课程化建设。先后在广东、上海、杭州、宁波等地上公开课或讲座一百余节次，在《小学语文》《小学语文教学》《小学语文教师》等期刊发表文章三十余篇。主编《打开童书学写作》系列(一至六年级，共六册，浙江少年儿童出版社2013年5月出版)，参与编写《班级读书会在浙江》《读写新思维》《半小时阅读》等。

序一且把金针度与人王林／1 序二为了学生的福祉方展画／3 序三追寻心中的梦汪潮／5 第一章童书读写联结的研究概述／1 第一节童书读写联结概述／2 第二节读写联结的发展历史／13 第三节读写联结的理论基础／22 第四节童书读写联结的现状审视／27 第五节童书读写联结的目标定位／31 第六节童书读写联结的整体设计／36 第二章童书读写联结的基本策略／42 第一节读写内容的联结／43 第二节读写形式的联结／52 第三节读写感情的联结／79 第三章童书读写联结的主要举措／86 第一节准备就绪，组建班级读书会／87 第二节各行其道，经营班级读书会／89 第四章童书读写联结的课例评析／130 第一节同一本书在不同学段巧妙运用的课例／130 第二节同一本书在不同课时的使用课例／164 第三节儿童阅读与语文综合性学习课例 ——《亲爱的汉修先生》班级读书会／186 第四节图画书阅读与创意日记课例 ——图画书《蚯蚓的日记》教学设计／194 第五节儿童阅读与科学阅读课例 ——《月球秘密》阅读文学圈教学设计／199 第五章童书读写联结的学习评价／204 第一节儿童阅读成长记录袋／204 第二节儿童写作成长记录袋／223 第六章童书读写联结的课程开发／240 第一节《打开童书学写作》的开发原则／240 第二节《打开童书学写作》的课程体系／257 第三节《打开童书学写作》的科学编排／265 第四节《打开童书学写作》的有效利用／281 第五节《打开童书学写作》的课程举例／290 附录中国小学生基础阅读书目表(2011年版)／331 后记成长路上，感谢有你／335

打开童书学语文(童书读写联结的研究与实践)

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