北仑模式--区域教师专业发展探索/区域教育现代化实践探索丛书--聚文网

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第一章教育现代化与教师专业发展第一节教育现代化的时代内涵第二节教师专业发展第三节新课程改革对教师专业发展的要求第四节区域教师专业发展第二章北仑区域教师专业发展的范式转变第一节从个体发展到个体与团队的共同发展第二节从专家向教师单向传递知识、技能到教师创造性转化的实践第三节从单一的教学技能、技巧提高到综合智识、专业素养的提升第四节从个别学校的零星改进到区域整体性推进第三章北仑区域教师专业发展“教研训一体化”模式探索第一节分层运作：建立层级分明的教研训实体第二节多维融合：促进管理、角色和工作三个维度内相关要素的有机整合第三节载体推动：寻找教师专业发展的有效途径第四章走向现代化的北仑区域教师专业发展第一节北仑区域教师专业发展过程中的问题反思第二节北仑区域教师专业发展的未来道路探索附录北仑区域教师专业发展研究报告及活动案例北仑区校本研训调查和思考教研协作区 ——一种基于校际合作理念的教研实践体协作区教师同上一节课：校际教研活动案例 “山海经”协作区的“山海经” 借“他山之石”，攻“校本教研”之玉 ——基于学科骨干教师引领下的校本教研活动形式的探索骨干引领，携手共进 ——基于规范常态课堂的语文校本教研策划游走于理论与实践的双轨 ——我的品德教研历程以“团队—自愿式”打造学习型学校分层研修，促进教师团队发展参考文献索引

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