学校管理从何入手(内部管理机制建构)/大夏书系--聚文网

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作者简介

李雯北京教育学院校长研修学院副院-长、中国教育学会理事、中国教育学会中小学安全教育与管理专业委员会理事长。近年来，担任20多个国家级、市级中小学校长培训项强的项目负责人和指导教师。主持和参与lO多项课题研究项目，自主开发学校管理和学校安全管理领域系列中小学校长培训专题，书编、参编学术著作和教材lO多部，在核心期刊和教育类专业刊物公开发表论文50多篇。

前言第一章学校内部管理机制是什么学校管理包括方方面面的不同事务，都需要在一个既定的内部管理机制中运行和实施。作为学校的领袖，校长的领导不是从各种各样的管理事务开始，而是应该从建立学校内部管理机制开始。第二章学校目标系统通过目标进行管理的最大一个优点是使管理者能够控制自己的行为。自我控制意味着更强有力的推动：想做得最好，而不是凑合过去就行了。第三章学校文化系统学校文化系统能够把一个学校和另外一个学校区别开来。学校文化系统的生成是学校发展的重要标志，也是学校品牌的核心体现。学校文化的核心是共同的价值观。第四章学校组织机构系统良好的学校组织机构及其工作职能定位能够有效地分配工作任务，发挥每位教职工的作用。良好的学校组织机构系统是有效学校管理的基础。第五章学校规划系统学校工作复杂多元，在不同层面、以不同方式展开，在实施过程中，非常容易顾此失彼，或者互相冲突、消解。为此，既需要对学校工作进行整体、宏观的设计，又需要对各项工作进行具体、微观的安排。第六章学校决策系统任何学校的管理实践活动，无不包含着决策制定过程和决策执行过程。学校管理的实质就在于控制决策的过程，决策是学校管理的核心。第七章学校制度系统任何组织都需要制度。制度明确了组织管理的尺度，让组织管理有章可循。制度表达了组织的核心价值追求，是组织的价值契约。制度能够逐渐引导人去恶向善，促使人克服人性的弱点，追求正确美好的事物。第八章学校评价系统学校评价系统实际上是通过一种“以终为始”的方式，事先建立专业标准，明确学校实践过程中各项工作必须遵守的行为要求和最终要达成的质量结果，然后用专业标准引领学校发展的过程。

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