解码学校教育(王国平学校管理文集)

《解码学校教育：王国平学校管理文集》由王国 平编著。 或许，走进少有思想羁绊的领域时，我们才能解 开教育的密码；或许，让思想落到实践的过程中，才 能真正体味到教育的本真；或许，在民办教育中发现 的教育问题，正是公办教育应该研究的课题；或许， 走下理论研究的“庙堂”，许多复杂问题变得简单了 ；或许，教育需要系统研究，但用“点击”问题的方 法却更给力；或许，读《解码学校教育：王国平学校 管理文集》这本书不会让你很累，但读完之后的思考 并不轻松。

王国平，黑龙江人。1997年走进民办教育序列，曾在原南洋教育集团担任校长，现任河南省民办教育协会副会长，兼学前教育工作委员会理事长，北大附中河南分校总督学。出版专著《教育。并不轻松的思考》、《家教三十六招》。主编《让爱做主》、《孝敬读本》、《河南三十六历史名人》等。

彼岸风景（自序） 第一篇 学校管理 解读学校“四维管理”／3 “家文化”是非谈／13 我跟校长谈驾驶／16 从海底捞起的管理智慧／19 学校管理的常规与创新／24 我看精细化管理／26 从高效管理谈“看”与“管”／29 从“推和拉”谈管理／31 如何管理学校中的五大关系冲突／33 管之度 ／37 管理的“硬道”与“柔道”／40 学校管理的螺旋式上升原理／42 管理，不妨学点孙悟空和哪吒／44 正激励与负激励／46 我看“扁平式管理”／48 “拉磨”、“钟摆”与“千斤顶”／50 杠杆管理技术／53 说说福利那点事／56 绩效考核要考好／58 “背靠背”的工资模式不可取／60 “用人不疑”或让管理走入败境／62 我在学校管理中的七项创意／64 第二篇 团队建设 团队建设的力学原理／71 “权散人聚”是校长管理之道／74 校长的力量／77 校长的自激与活力／80 校长的“三头六臂”／83 校长随身必备的“六件工具”／86 为老师们不喜欢的校长画像／89 民办学校的校董关系 ／93 如何防止被下级“无良管理”／97 中层干部的“十字线”和“坐标”／99 新“三留人说”／102 民办教师的生存态／104 在团队建设中别误读执行力 ／107 什么样的老师在制造“不快乐课堂”／110 老师的眼睛／112 对教师而言，学校是什么／114 学点管理上级的本领／116 人生三级跳／118 寓言两则 ／120 第三篇 教育服务 民办教育发展的关键是教育服务／125 补缺和补差／127 教育服务当面向每一个学生 ／129 权力与服务／131 教育服务的八条真律／133 给“为人民币服务”的学校画像／136 民办学校的招生不是生命线 ／138 “请家长”勿倚强凌弱 ／141 曾经的一声叹息／143 别样的感恩节／145 看牙，我被预约了／147 第四篇 学习品质 学习是一种生命态／151 埋头只读圣贤书，最后成了“剩闲人”／153 学校，让小学生厌学的三大原因 ／155 家庭，让小学生厌学的三大原因 ／158 社会，让小学生厌学的三大原因／161 都有什么不是教出来的／163 素质不是教出来的 ／166 让孩子“踮起脚”来讲话／170 奥数之恶／172 教学当关注学生的“内需”／175 不该问也不该告诉／177 也谈个性化教育／179 “教出来的”和“学出来的”／181 第五篇 坐在课堂 课堂情感方向标／185 高效课堂需要对话型师生关系 ／188 学贵在问 ／191 宽容“不漂亮”的展示／193 从高速公路到高效课堂／195 高效课堂中的“标点符号”／197 高效课堂十二点／199 “角色转变”与“还权”／203 “自学”与“独学”／206 让考试变得可爱一些／208 蒙台梭利教育与高效课堂／210 谈“不吝赐字”／213 强将手下出“弱兵”／215 课堂流行语：棒、棒，你最棒！ ／217 第六篇 民校发展 民办学校发展的记忆与思考／221 民办教育或处于“后补充时代”／226 民校“七局”／229 自揭短板／234 民办学校的“生死学”／236 寻找学校的核心竞争力 ／241 民办学校办学者要有“三只眼”／244 谁在为民办学校“探路”和“指路”／247 是公办学校很弱，还是民办学校很强 ／249 民办学校或助推教育家成长 ／251 民办学校“张弛无度”的作息问题／256 叩问：明夕是何年／258 文化在前路在后／261 第七篇 教育茶座 我国基础教育之“九恶”／265 教育之十大浮躁／270 素质与素养／276 考试谈／279 今天的“旧船票”能否登上明天的“客船”／282 从食品安全说教育安全／284 教育在“温饱”之后／286 择校确实很纠结／288 读《论语》说“有教无类”／292 学校“三品”／294 忽见美国也搞应试教育／296 为啥有那么多的英语补习学校／298 “第八次课改”的后思考／301 以人为本之我见／304 人生也有“跳空回补”／306 特长风／308 人生赢在拐点上／311