语言变异建构社会身份/吉林大学哲学社会科学学术文库

语言学的“社会决定论”一直把社会看成语言和 社会之间关系的决定 因素，这个观点违反了辩证法。为了证明语言对社会 具有决定作用，《语言变异建构社会身份》 以“文革英语”对高校英语教师身份的建构为例，论 述了语言变异的社会 建构功能。 “文革英语”是高校英语教师为挽救自己命运而 有意识创造出来的语 言变异现象，它产生的背景是“文化大革命”。“文 革”爆发之前，由于新 中国对外交往不断扩大，对英语人才的需求日益增加 ，英语教师的身份也 很受重视。“文革”爆发之后，由于对知识分子的排 斥，加上知识分子的 自卑心态和封建“血统论”的提出，高校英语教师的 身份一落千丈，成 为饱受排挤和打击的对象。为了拯救自己的命运、在 “文革”运动中求 得生存，高校英语教师在屈服于当时政治形势的压力 之后，依照“文革 语言”的形式创造了“文革英语”，旨在通过语言表 现来建构自己的革 命身份。 “文革英语”的语言策略包括两个方面：语言内 容的政治化和语言 层次的大众化。语言内容的政治化主要是指语言的词 汇、语句、段落和 语篇等内容里都反映了大量的“文革”政治内容；语 言层次的大众化主 要是指语言难度的降低，更容易被多数人接受和理解 。在这个语言策略 的指导下，“文革英语”通过在词汇、语句、语调和 语篇等方面实施的 一系列语言变异，实施了对自己身份的重新建构。从 具体的变异内容上 看，词汇方面的语言变异主要包括生僻词演变为常用 词、“弱势意相” 变为“强势意相”、新意相的强制生成和造词功能的 政治性延伸等方法。 语句方面的语言变异情况主要有政治语句充斥和大量 中式英语语句的出 现。语调变异集中于感叹句和口号两种形式。语篇变 异则主要体现在段 落和篇章的变异。 在对高校英语教师的身份进行建构的过程中，“ 文革英语”分别对 身份的几个方面如政治形象、阶级立场和思想觉悟等 进行了建构。在对 政治形象的建构中，高校英语教师通过把“文革语言 ”中的大量政治词 汇翻译成英语和使用大量符合当时政治要求的语句， 使自己成为一个满 口政治话语的人，其政治形象因此得以建构；通过在 英语词汇和语句中 使用大量与“红五类”等有关的内容，高校英语教师 表明了自己的阶级 立场；通过对课文内容的部分删改和整篇更换，高校 英语教师建构了自 己的思想觉悟。词汇和语句在对政治形象和阶级立场 的建构中起到了重 要作用，而语篇的变异由于经历时间长和思维过程深 刻对思想觉悟的建 构起到了重大作用。 “文革英语”对高校英语教师身份的建构证明了 语言变异具有建构社 会的功能，因此语言在语言和社会之间的关系中的决 定作用得到验证。这 个结果不仅完善了语言和社会之间的辩证分析，还为 身份建构功能在社会 中的运用提供了思路。语言变异的身份建构功能可以 在遵从语言民主化策 略和语言技术化手段两个方面得到运用。 语言民主化策略强调多种身份的建构，其核心观 念为语言价值中立， 具体体现为各种语言均享有社会中的平等话语权。语 言民主化策略鼓励 各种语言都有自己的使用空间和平等地被使用的权利 ，强调在语言民主 化的过程中避免因语言霸权而形成的偏向性身份建构 和因语言奢化而形 成的单一性身份建构。语言技术化强调语言调节，它 主要通过对人与人 之间、人与群体之间、群体与群体之间关系的调节来 缓解或者化解社会 矛盾。在化解社会矛盾的过程中，语言调节的主要对 象是语言对抗和语 言暴力。 通过发挥语言的社会建构功能来促进社会和谐， 既要做到发挥该功能 的正态效应，又要通过避免无中生有、断章取义和偷 梁换柱等障碍性操作 来减低其负面效应。语言变异现象通过上述两种方式 实施其社会建构功 能，可以达到化解社会矛盾，促进社会和谐。 张焱所著的《语言变异建构社会身份》通过论证 语言变异的社会身份建构功能，完善了语言和社会之 间 关系的辩证分析，实现了语言学和社会学之间跨学科 研究的突破。对“文 革英语”的研究，既填补了英语发展历史上“文革” 这段时间的空白，又 为语言变异研究发现了新的资料和素材。对高校英语 教师身份的建构研 究，既反映了“文革”期间高校英语教师这个特殊群 体的处境，又探讨了 他们为拯救命运而采取的绝无仅有的身份建构途径。 在身份建构研究中， 丰富了社会学有关建构理论在身份建构方面的事例， 从微观的语言角度补 充了社会学对建构论的宏观论述。

张焱，博士，教授，硕士研究生导师。现任教于吉林大学公共外语教育学院。主要研究领域为社会语言学。已出版《大学英语口语》(吉林大学出版社，1998)、《英语彩桥》(吉林大学出版社，2003)、《公共英语五级考试听力与口试成功必备》(吉林大学出版社，2001)、《全国公共英语等级考试五级完全辅导精华》(吉林大学出版社，2001)、《考研英语全题型成功必备》(吉林大学出版社，2001)等著作。在《社会科学辑刊》《福建论坛》《演讲与口才》《外语与外语教学》《思想教育研究》《吉林教育学院学报》等学术期刊上发表论文30余篇。

第一章 关于语言变异 第一节 什么是语言变异 第二节 语言变异的属性 第二章 关于语言的身份建构功能 第一节 什么是身份建构 第二节 语言学的身份建构研究 第三节 社会学的身份建构研究 第四节 身份建构理论述评 第三章 语言变异建构社会身份的策略 第一节 建构社会身份的语言变异分类 第二节 语言变异建构社会身份的指导性原则 第三节 语言变异建构社会身份的规则 第四章 语言变异建构社会身份的实施 第一节 实施手段之一——语码转换 第二节 实施手段之二——言语适应 第三节 实施手段之三——委婉用语 第四节 实施手段之四——语言民主化 第五节 实施手段之五——语言技术化 第五章 语言变异的历史杰作一一“文革英语” 第一节 “文革英语”产生的历史背景 第二节 “文革英语”的出现及其特点 第六章 “文革英语”的语言变异表现 第一节 “文革英语”的语言策略 第二节 “文革英语”的词法变异 第三节 “文革英语”的句法变异 第四节 “文革英语”的语调变异 第五节 “文革英语”的语篇变异 第七章 “文革英语”的身份建构过程 第一节 政治形象建构 第二节 阶级立场建构 第三节 思想觉悟建构 第八章 对语言变异建构社会身份功能的反思 第一节 可能出现的负面效应之一——无中生有 第二节 可能出现的负面效应之二——断章 取义 第三节 可能出现的负面效应之三——偷梁换柱 第四节 尊重语言属性，正确使用语言的建构功能 人物注释 参考文献 后记