语文视野中的感恩教育

倪静川中学高级教师，教育硕士，浙江省书法家协会会员，现为浙江省永康市实验学校小学语文教师、科教处主任。

第一章 小学语文与感恩教育 第一节 感恩教育的基本认识 一、教育目标：促进学生有道德地发展 二、学会感恩：道德教育的应有之义 第二节 语文视野中感恩教育的意义 一、感恩意识的严重缺失：社会性的道德危机 二、优良传统的有效传承：教育者的重大责任 三、感恩教育的长效计划：深层次的教学变革 第二章 感恩类课文的主题分类 第一节 感恩教育主题分类的依据 一、学生生命成长 二、教育目标设计 三、感恩情感缺失 四、成长需要理论 第二节 感恩教育的主题与内容 一、感恩父母 二、感恩师长 三、感恩社会 四、感恩祖国 五、感恩自然 第三节 语文课文感恩教育主题划分 第四节 语文感恩类课文的文本解读 一、语文感恩类课文文本解读的原则与视角 二、语文感恩类课文文本解读示例 第三章 语文体验式感恩教育- 第一节 语文体验式教学的意义 一、语文体验式教学的内涵 二、语文体验式教学的意义 第二节 语文体验式感恩教育的模式 一、教育模式的基本内涵 二、体验式感恩教育模式的框架 第三节 语文体验式感恩教育策略 一、知恩：揭题一明理 二、感恩：激情一体验 三、报恩：拓展一导行 四、施恩：内省一自觉 第四节 语文体验式感恩教育案例 一、《第一次抱母亲》的教学 二、《慈母情深p的教学 三、《地震中的父与子》的教学 四、《浅水洼里的小鱼》的教学 五、《最后一分钟》的教学 六、主题单元式教学 七、特殊节 日大型体验式教育活动 第四章 课外语文感恩教育的资源 第一节 教育资源的开发 一、教育资源开发的内涵 二、教育资源开发的原则 三、教育资源开发的途径 第二节 语文感恩教育资源的开发与整合 一、课外感恩教育文本资源 二、感恩教育网站 三、感恩教育经典图片、影音资源 第三节 语文感恩教育资源的运用 一、依托情感故事，激发学生的感恩情怀 二、脱离文本局限，增加学生的情感实践 三、创设感恩情境，丰富学生的感恩体验 四、分配教育资源，拉长感恩的教育战线 五、举办专题活动，扩大感恩的教育成果 第五章 语文体验式感恩教育实践成效 第一节 教育教学改革成功的标准 一、成功教育改革的基本标准 二、成功德育教育的基本标准 第二节 语文体验式感恩教育的成效检测 一、学生的发展是根本目标 二、教师的发展是持续动力 三、广泛的认可是应用推广的前提 第六章 语文体验式感恩教育的特色与展望 第一节 语文情感体验式感恩教育的特色 一、感恩教育载体的语文性 二、感恩教育方式的语文性 三、感恩导行策略的语文性 四、教育目标达成的语文性 第二节 语文体验式感恩教育的推广价值 一、文以载道，创新了感恩教育的有效途径 二、情之所动，突破了感恩意识形成的瓶颈 三、导之以行，强化了优秀稳定品质的形成 四、双向互通，达成了语文教育的多维目标 五、简单易行，开创了特色感恩教育的捷径 第三节 语文体验式感恩教育研究之反思 一、研究应兼顾现实性与前瞻性 二、改革应兼顾外来性和本土性 三、模式应兼顾理论性和实践性 四、成果应兼顾个适性和推广性 第四节 语文体验式感恩教育研究之展望 一、完善感恩教育共享资源库拓宽德育网络 二、拓展感恩教育的学科延伸，形成教育合力 三、扩大特色教育的社会效应，做大学校品牌 附录I感恩意识状况调查问卷、结果分析及反思 一、学生感恩意识状况调查问卷(家长卷) 二、学生感恩意识状况调查问卷(学生卷) 三、学生感恩意识状况调查问卷结果统计分析及反思 附录Ⅱ小学语文感恩教育主题课文汇编 附录Ⅲ小学生课外感恩教育资源(代表性文本) 一、感恩名言警句 二、感恩国学经典之《弟子规》(节 选) 三、感恩儿童诗精选之“妈妈是大树”系列 四、感恩小故事 五、感恩美文 六、代表性文本 后记