欧洲高等教育区域整合研究--聚焦博洛尼亚进程--聚文网

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内容简介

博洛尼亚进程，是1999年欧洲多国参与启动的高等教育区域合作计划，即在欧洲各国多元文化背景下，在制度自主、学术自由、机会均等的原则基础上，为促进流动、增加就业机会和增强欧洲高等教育的吸引力和竞争力建立的一个具有兼容性和可比性的欧洲高等教育区。这种教育模式和运行机制，是在全球化背景下，通过政策导向驱动高等教育区域整合的典范，值得学习和借鉴。《欧洲高等教育区域整合研究——聚焦博洛尼亚进程》以博洛尼亚进程为主线，研究了欧洲高等教育区域整合的历史进程、运行机制、实施效果等，并对这一改革进程的特点、影响力及面临的挑战进行了概括和反思，以期在此基础上对我国的高等教育尤其是高等教育区域发展提出合理化的建议。《欧洲高等教育区域整合研究——聚焦博洛尼亚进程》由王新凤编著。

作者简介

王新凤，1978生，山东临朐人，北京师范大学教育学硕士，北京教育科学研究院高教所助理研究员，从事高等教育政策、比较高等教育研究工作。从2006年开始持续追踪关注欧洲博洛尼亚进程的最新进展，主持北京市教育科学规划课题、北京市哲学社会科学规划课题、北京教育科学研究院院级课题3项。在《比较教育研究》《中国高等教育》《中国高教研究》《高教探索》等期刊发表论文20余篇。

引言第一章融合与竞争：世界高等教育发展趋势第一节国外高等教育区域整合实践探索第二节中国高等教育区域发展与合作第二章欧洲高等教育区域整合的历史第一节欧洲一体化进程中的高等教育第二节博洛尼亚进程——欧洲高等教育区域整合的新阶段第三章博洛尼亚进程：十年改革成效第一节欧洲高等教育区制度构建第二节欧洲高等教育区域改革成效第四章欧洲高等教育区域整合：何以可能第一节高等教育区域整合的理论基础第二节欧洲高等教育整合的动力机制第三节欧洲高等教育区域整合的运行机制第五章欧洲高等教育质量保障：标准与实践第一节博洛尼亚进程中的质量保障第二节欧洲高等教育质量保障的模式和特点第三节欧洲高等教育质量保障体系构建新进展第六章欧洲学分积累与转换系统：一种成功的区域学分制第一节 ECTS的实施第二节 ECTS的构成及运行机制第七章欧洲联合学位：创新型人才培养模式第一节欧洲联合学位的特点第二节欧洲联合学位的实施第三节欧洲联合学位对中国的启示第八章博洛尼亚进程中的欧洲博士教育改革第一节欧洲博士教育概况第二节博洛尼亚进程中的博士教育第三节成功案例：芬兰的研究生院第九章博洛尼亚进程中的终身学习第一节欧洲终身学习理念的演变第二节博洛尼亚进程与欧洲终身学习体系第三节博洛尼亚进程中终身学习的实施第二节 2010不是终结，而仅仅是开始附录一《博洛尼亚宣言》(1999年) 二《布拉格公报》(2001年) 三《柏林公报》(2003年) 四《卑尔根公报》(2005年) 五《伦敦公报》(2007年) 六《鲁汶公报》(2009年) 七《布达佩斯一维也纳宣言》(2010年) 索引参考文献后记

欧洲高等教育区域整合研究--聚焦博洛尼亚进程

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