创新网络--走向学校管理和教育管理的新模式/OECD面向未来的学校教育译丛

绪论 1.引言 2.分析“面向未来的学校教育”变革过程的重要性 3.从现在走向未来——学校教育方案中的治理、管理、学校领导和网络 第一部分 网络联盟、管理和治理 第一章 社会、组织和教育中的网络 1.网络联盟、其重要性以及同知识管理的关系 2.网络的类型 3.网络的特征 第二章 未来学校教育：学习网络 1.网络的定义 2.21世纪网络在学校教育中的应用 第三章 建立教育创新网络联盟的比较分析 1.引言 2.网络联盟和创新 3.学校体系创新 4.教育网络——主要目标 5.教育网络的结构与特征 6.结论 第四章 治理、管理和领导 1.治理模式及各模式下自主权、责任和领导的特征（RonGlatter） 2.倡导学校进行组织学习和提高学生成绩的领导（BillMulford) 3.21世纪的管理和领导重新定义创新（DaleE.Shuttleworth） 第二部分 各国案例 第五章 促进学校优质实践和创新的战略方针——葡萄牙的案例 1.传统体系下的创新 2.中央集权制和教学实验 3.创建网络联盟和变革的两个战略方针：小学课程改革(1996一-2001)和希望工程(1998—2001) 第六章 公共管理改革和教育管理——匈牙利的案例 1.匈牙利教育管理的主要特征 2.公共管理改革和教育治理 3.匈牙利的案例——新的管理机制 4.结论 第七章 可行性目标和战略性挑战——来自英国重构公共教育的观点 1.公众期望值增加所引起的教育挑战 2.四个可行性教育目标 3.血个战略挑战 4.结论 第八章 学校治理——荷兰近期变革和教育政策展望 1.“健全的教育机构，有责任感的政府” 2.没有限制的学习 3.结论：中央政府的职能 …… 第三部分 2000-2001年“面向未来的学校教育”会议的结论 第九章 面向未来的学校教育——政策原则和方向 第十章 了解创新网络的政策和功能 第十一章 教学管理、学校管理和教育管理 参考文献 框目录 表目录 图目录