小学语文课程与教学论(面向二十一世纪课程教材)

模块一 小学语文课程论 第一章 小学语文课程设置与课程性质 第一节 小学语文课程概述 一课程的含义 二语文的含义 三 小学语文课程 四 我国小学语文课程的设置及演变 第二节 小学语文课程标准解读 一 小学语文课程性质 二 小学语文课程理念 三 小学语文课程目标 第二章 小学语文教材改革与小学语文课程资源 第一节 小学语文课程教材的改革与发展 一教材的含义 二 《语文课程标准》中有关语文教材的指导思想和编写原则 三 现行课程标准小学语文实验教材及其特点 第二节 小学语文课程资源及其开发与利用 一 小学语文课程资源概说 二 小学语文课程资源的开发与利用 模块二 小学语文学习论 第一章 小学语文学习概论 第一节 小学语文学习理论 一 学习理论概述 二 小学语文学习理论 第二节 小学语文学习与小学生发展 一小学生发展理论概说 二 小学语文学习与小学生学业发展 三 小学语文学习与小学生个性、社会性发展 第二章 小学语文学习过程与方法 第一节 小学语文学习过程 一 小学生语文学习过程概说 二 小学语文学习评价 第二节 小学语文学习方法指导 一 新课程提倡的学习方式 二 小学语文有效学习方法 三 小学语文学习方法指导 模块三 小学语文教学概论与实训 第一章 小学语文教学概述 第一节 小学语文教学的历史发展 一 蒙学教学 二 国语教学 三 语文教学 第二章 小学语文教学规律与策略 第一节 小学语文教学规律 一 工具性与人文性相统一的规律 二 师生互动与教学相长的规律 第二节 小学语文教学策略 一 制定课堂教学目标的策略 二 优化教学设计的策略 三 选择教学方法的策略 四 教学调控的策略 第三章 小学语文教学口语技能 第一节 小学语文教学口语技能概述 一 小学语文教学口语的概念及特点 二 小学语文教学口语的基本要求 第二节 小学语文教学口语技能专项训练 第四章 小学语文板书技能 第一节 小学语文板书技能概述 一 小学语文板书技能的基本要求 二 小学语文板书技能训练方法 第二节 小学语文板书技能专项训练 一 板书时的身态姿势 二 执笔方法 三 板书运笔方法 四 小学语文板书基本笔画训练 五 笔顺规则 六 偏旁部首的类型、特点、写法 七 板书正楷字的结构法则 八 板书楷体字的结构类型 九 小学语文板书类型 第五章 小学语文教学技能 第一节 识字写字教学 一 识字写字教学概论 二 识字写字教学技能实训 第二节 阅读教学 一 阅读教学概论 二 阅读教学技能实训 第三节 口语交际教学 一 口语交际教学概论 二 口语交际教学实训 第四节 习作教学 一习作教学概论 二 习作教学实训 第五节 综合性学习 一综合性学习概论 二 综合性学习实训 第六章 小学语文课堂管理技能 第一节 小学语文课堂管理技能概述 一 小学语文课堂管理技能 二 小学语文课堂管理的基本原则 第二节 小学语文课堂管理技能专项训练 一 小学语文课堂管理技能的训练 二 小学语文课堂管理方法举隅 模块四 小学语文评价论 第一章 新课程小学语文评价观 第一节 课程评价概述 一 课程评价 二 课程评价的功能 三 新课程评价的基本理念 第二节 小学语文评价观 一 小学语文评价的历史沿革 二 新课程小学语文评价观 第二章 新课程小学语文教学评价 第一节 小学语文教学评价的一般原理和方法 一 一般评价原则和方法 二 评价策略 第二节 小学语文教学分类评价实务 一 识写评价 二 阅读评价 三 口语交际评价 四 习作评价 五 综合性学习评价 模块五 教师与教研论 第一章 小学语文教师论 第一节 小学语文教师的职业角色 一 小学语文教师的教学角色 二 小学语文教师的交往角色 三 小学语文教师的课程建构角色 第二节 小学语文教师的职业素养 一 职业道德素养 二 人文素养 三 科学素养 四 教育素养 五 教学能力素养 六 实践素养 第三节 小学语文教师的专业发展 一 小学语文教师专业发展的内涵 二 专家型教师 三 小学语文教师专业发展的基本途径 五 专业引领——小学语文教师专业成长的 重要条件 第二章 小学语文教研论 第一节 小学语文教育研究概述 一 小学语文教研的性质与内容 二 小学语文教研的发展趋势 三 新课程小学语文教育研究特点 四 小学语文教育研究案例 第二节 教研方法概述 一 常用语文教研方法 二 语文教研资料的整理与分析 三 语文教研论文与报告的撰写 第三节 小学语文教育行动研究实训 一 选择研究课题实训 二 行动研究实施实训 三 行动研究结题实训