问题导向学习指南--聚文网

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内容简介

赛米编著的《问题导向学习（PBL）指南》全面阐述了在医学及卫生相关专业开展PBL的目标、基本要素，介绍了在小组学习中成功运用这一方法的主要步骤。该书描述了该如何确定学习主题，如何构建每个学习案例的机制，评估目的和常用的考核工具以及提高考试成绩的技巧。该书对使用PBL 的学生、指导老师、医学和卫生相关专业教师以及有兴趣提高教学技能的教育工作者具有很好的参考价值。《问题导向学习（PBL）指南》基本主题：小组学习技巧和讨论课的作用；小组讨论成功的关键；提高自主学习能力的方法；有效利用反思日志的方法；PBL的考核方法和通过考试的技巧。

作者简介

Samy Azer博士是马来西亚MARA科技大学医学院医学教育学教授，也是日本富山大学医学院的医学教育学客座教授。1999到2006年任墨尔本大学医学、口腔学和生命科学部高级讲师。Azer教授曾为墨尔本大学和澳大利亚其他四所大学培训了500多名PBL指导教师，协助这些教师把PBI。方法引入到医学、理疗、护理、言语病理、职业病治疗、口腔、营养、基础科学、兽医学等课程以及中小学教育中。1999年前，他曾是悉尼大学医学院医学教育学高级讲师。 Azer教授对医学教育有着长期深入的研究，特别是在课程设置、PBL指导教师教学技巧培训、如何激发PBL小组的活力、PBI。讨论课上记录员的作用、评估方式的改革、撰写PBI。问题和学生认知能力的测试等方面有着浓厚的兴趣。他曾在许多大学作过主讲教师和访问学者，如马来西亚MARA科技大学、台湾高雄医学大学、日本富山大学等。他是澳大利亚和新西兰医学教育协会PBL特别兴趣小组的召集人，他还编写了关于医学生评估的教材《基础医学的主要临床病例——PBL方法。

译者前言评价与推荐序原著前言本书的写作目的本书的读者本书的结构本书的使用记录反思日志原著者简介第一部分问题导向学习（PBL）介绍第一章问题导向学习（PBL）概述第二章问题导向学习（PBL）案例第三章问题导向学习（PBL）小组讨论第二部分问题导向学习（PBL）学习技巧第四章自主学习第五章学习主题第六章构建机制和流程图第七章有效利用学习资源第八章培养学习技巧及态度的关键第九章学习档案和反思日志第三部分评估第十章问题导向学习（PBL）的评估第十一章考试成功的关键第四部分问题导向学习中成功的学生第十二章非认知技能和职业精神第十三章成功的22条法则附录词汇表

问题导向学习指南

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