幼儿园教学具设计与使用指导(全国幼儿教师培训用书)

袁爱玲博士，国内著名早教专家。现任华南师范大学教育科学学院 教授、学前博士点负责人；全国托幼教育机构专业委员会委员；广东省高等教育学会小学（学前）教师教育专业委员会 副会长；广东省中小学教师继续教育专家委员会 委员；中国蒙台梭利协会特聘教授、副会长；广州市家庭教育学会理事；1982年以来，出版专著、译著、教材等37部；发表论文280多篇。

第一章 幼儿园教学其及其价值 第一节 幼儿园教学具的概念／3 一、什么是玩具／4 二、什么是玩教具／5 三、什么是教学具／6 四、教学具、玩具、玩教具有何区别／7 第二节 幼儿操作性学习与教学具／10 一、什么是幼儿操作性学习／10 二、幼儿操作性学习经历哪些发展阶段／11 三、操作性学习有哪些基本类型／12 四、幼儿操作性学习的心理学依据是什么／13 五、操作性学习在幼儿发展及教育中有何价值／17 六、教学具对幼儿操作性学习方式有何影响／19 第三节 幼儿园教学具的价值／19 一、教学具的基本功能是什么／20 二、教学具如何促进幼儿的发展／23 第四节 幼儿园自制教学具的现实意义／28 一、自制教学具对幼儿学习和发展有何促进作用／29 二、自制教学具如何支撑幼儿展开可持续发展的教育活动／29 三、自制教学具对传承社会文化有何功能／31 四、自制教学具对促进家园合作有何作用／31 五、自制教学具对促进教师专业发展有何效能／31 第二章 幼儿园教学具的种类 第一节 幼儿园教学具的多种分类方式／34 一、从哪些方面分类教学具／34 二、幼儿园教学具主要有哪些类／37 第二节 福氏和蒙氏教学具／42 一、福禄贝尔恩物／42 二、蒙台梭利教具／46 第三章 幼儿园教学具设计指导 第一节 幼儿园教学具的特性／53 一、从幼儿学习与发展角度看教学具有何特性／53 二、从教学具取材看教学具有何特性／55 第二节 幼儿园教学具设计的基本原则／56 一、什么是幼儿园教学具设计／56 二、幼儿园教学具设计应遵循哪些基本原则／57 第三节 幼儿园教学具设计构思方法／61 一、自制教学具的设计构思有何基本方法／61 二、非自制教学具的设计构思有何基本方法／69 第四节 各领域教学具设计指导／74 一、如何设计指导健康领域教学具／74 二、如何设计指导科学领域教学具／88 三、如何设计指导语言领域教学具／102 四、如何设计指导社会领域教学具／n1 五、如何设计指导艺术领域教学具／117 第四章 幼儿园教学翼的高效使用。 第一节 影响教学具使用效益的因素／128 一、教学具的设计／128 二、教学具的投放／128 三、教师对幼儿操作的指导／129 四、教学具的评价和管理／129 第二节 如何科学投放教学具／130 一、数量和种类要适度／130 二、教学具更新要循序渐进／131 三、要把握好投放时机／131 第三节 教师如何有效指导幼儿操作教学具／132 一、指导适时并能拓展教学具的功能／132 二、教师有效指导幼儿教学具操作应具备的素质／133 三、教师有效指导幼儿操作教学具的策略／133 第四节 幼儿园教学具的评价与管理／135 一、如何评价幼儿园教学具／135 二、如何管理幼儿园教学具／136