教育研究方法专题与案例

刘良华著作的《教育研究方法专题与案例》是一本非常实用且很有特色 的教育研究方法指导用书。作者将教育研究方法分成实证研究（描述研究） 、理论研究（批判研究）和应用研究（变革研究）三大类型，并给予它们同 等的重要地位，强调研究应该将日常真实的实践问题与相宜的理论问题有机 结合。本书在对上述研究方法进行系统介绍的同时，还围绕一些重要的专题 提供了大量著名案例，以帮助学习者领会其中的策略技巧和研究精神。《教 育研究方法专题与案例》内容丰富，论述透彻，具有很强的可读性。

前言／1 专题1 怎样“选题”／1 第一节 从他人的研究成果中寻找有待进一步研究的课题／2 一 阅读期刊与专著／2 二 向他人请教／2 三 留意有争议的问题／3 第二节 由自己的“实践问题”转化为“研究课题”／4 一 自下而上地“提出问题”／5 二 想方设法地“设计课题”／6 三 自上而下地“输入学理”／7 第三节 根据自己的学术兴趣选择相应的研究类型／8 一 实证研究／描述研究／8 二 理论研究／批判研究／9 三 应用研究／变革研究／9 拓展阅读材料1：关于教育硕士学位论文的暂行规定／11 拓展阅读材料2：某师范大学2006届教育硕士的学位论文选题／13 拓展阅读材料3：全国教育科学研究“十一五”规划2006年度课题指南／17 专题2 怎样做“文献研究”／25 第一节 怎样做“文献检索”／26 一 利用“搜索弓J擎”／26 二 利用“网上图书馆”／27 三 手工检索／28 第二节 日常阅读／31 一 日常阅读对“选题”的影响／31 二 日常阅读对“研究者”的影响／33 三 从“随便翻翻”到“博览群书”／35 第三节 “基本文献”的阅读／36 一 “基本文献”的要素：从研究方向返回专业和领域／37 二 “基本文献”的数量：从“十本”开始／40 三 文献阅读的意义与限度／41 拓展阅读材料1：余秋雨的“阅读建议”／43 拓展阅读材料2：培根“论读书”／46 拓展阅读材料3：“读书的艺术”／46 专题3 怎样写“开题报告”／49 第一节 提出自己的“核心观点”／50 一 实证研究／描述研究的“基本主题”／50 二 理论研究／批判研究的“基本立场”或“命题”／51 三 应用研究／变革研究的“实验假设”或“行动方案”／52 第二节 提交“文献综述”／53 一 确认本课题研究领域的“重要作者”和“重要文献”／53 二 确认本课题研究领域的“重要观点”和“重要进展”／54 三 确认本课题研究领域“有待进一步研究”的问题／56 第三节 呈现自己的“研究方案”／57 一 提出本课题的“主要内容”及其“基本结构”／57 二 提出本课题的“研究方法”与“研究思路”／57 三 提出本课题研究的“价值”与“创新”之处／58 拓展阅读材料1：《关于中学生阅读治疗的实验研究》开题报告／59 拓展阅读材料2：中国学术期刊(光盘版)检索与评价数据规范／61 拓展阅读材料3：论文的“命题”和“注释”／68 专题4 怎样做“历史研究”／81 第一节 历史研究的著名个案／82 一 西方学者所做的历史研究的著名个案／82 二 中国学者所做的历史研究的著名个案／85 第二节 教育历史研究中的著名个案／93 一 西方学者所做的教育历史研究的著名个案／93 二 中国学者所做的教育历史研究的著名个案／98 第三节 教育历史研究的操作策略／104 一 义理：让历史显露“意义”和“道理”／105 二 考据：“大胆的假设，小心的求证”／109 三 辞章：“文采飞动”／113 拓展阅读材料1：西方课程探究范式探析／115 拓展阅读材料2：五四新文化运动与中小学国文教育改革／122 拓展阅读材料3：“身体教育学”的沦陷与复兴／135 专题5 怎样做“调查研究”／143 第一节 调查研究的著名个案／144 一 西方学者所做的调查研究的著名个案／144 二 中国学者所做的调查研究的著名个案／151 第二节 教育调查研究的著名个案／158 一 西方学者所做的教育调查研究的著名个案／159 二 中国学者所做的教育调查研究的著名个案／164 第三节 教育调查研究的操作策略／170 一 收集资料：访谈、观察与问卷／170 二 分析资料：“编码”并确认“关键事件”与“本土概念”／180 三 形成“扎根理论”：将“本土概念”还原为“本土故事”／188 拓展阅读材料1：教师生存状况调查报告／196 拓展阅读材料2：从自卑到自尊／203 拓展阅读材料3：王小刚为什么不上学了／208 专题6 怎样做“实验研究”／221 第一节 实验研究的著名个案／222 一 西方学者所做的实验研究的著名个案／222 二 中国学者所做的实验研究的著名个案／230 第二节 教育实验研究的著名个案／233 一 西方学者所做的教育实验研究的著名个案／234 二 中国学者所做的教育实验研究的著名个案／237 第三节 教育实验研究的操作策略／250 一 “真实验”的关键要素：假设、控制与验证／250 二 “准实验”的策略／252 三 走向“教育行动研究”／253 拓展阅读材料1：“注音识字，提前读写”实验报告／258 拓展阅读材料2：解代数应用题的认知模式／267 拓展阅读材料3：因果报应观念对亲社会行为的促进／273 专题7 怎样做“理论研究”／279 第一节 理论研究的著名个案／280 一 西方学者所做的理论研究的著名个案／280 二 中国学者所做的理论研究的著名个案／287 第二节 教育理论研究的著名个案／293 一 西方学者所做的教育理论研究的著名个案／293 二 中国学者所做的教育理论研究的著名个案／300 第三节 教育理论研究的操作策略／302 一 类比研究／303 二 比较研究／303 三 批判研究／304 拓展阅读材料1：让课堂焕发出生命活力／308 拓展阅读材料2：对我国道德教育虚伪性的批判／314 拓展阅读材料3：苏格拉底与孔子言说方式的比较／325 致谢／333