学业情绪与发展(从学业情境到学习兴趣的培养)/教育心理研究新进展丛书--聚文网

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作者简介

董妍，女，辽宁省鞍山市人。理学博士，副教授。主要从事学习与情绪、情绪与健康方向的研究。现已主持多项课题，并在核心期刊以及SSCI/EI收录的杂志上发表论文30余篇。

序／1 第一章绪论／1 第一节学业情绪的概念／2 第二节学业情绪的特点／12 第三节学业情绪对学生发展的意义／20 第四节学业情绪的研究进展／25 第二章学业情绪的理论／36 第一节成就动机和情绪的归因理论／36 第二节学业情绪的控制价值理论／46 第三章学业情绪的研究方法／70 第一节学业情绪的问卷调查法／70 第二节学业情绪研究的实验法／78 第三节学业情绪的认知神经科学研究方法／86 第四节我国青少年学业情绪问卷的编制／91 第四章学业情绪影响认知过程的研究／111 第一节情绪对认知过程的影响／112 第二节学业情绪对学习不良青少年选择性注意的影响／122 第三节学业情绪对学习不良青少年持续性注意的影响／133 第五章学业情绪在学习和成就中的作用／140 第一节学业情绪在学业中的作用／141 第二节学业情绪影响学业成就的中介模型／148 第三节学习不良青少年学业情绪影响学业成就的模式／172 第六章学习不良学生的学业情绪研究／179 第一节学习不良学生的情绪问题／180 第二节学习不良青少年学业情绪的特点／187 第三节影响学习不良青少年学业情绪的因素／203 第四节学习不良青少年学业情绪的干预研究／213 第七章学业情绪的学科化研究／226 第一节数学学业情绪研究／226 第二节物理学业情绪研究／231 第三节英语学业情绪研究／236 第八章具体学业情绪的研究／262 第一节学业羞愧情绪／263 第二节学业高兴情绪／271 第三节学业情境兴趣／281 第四节高中生课堂情境兴趣的实证研究／291 参考文献／311 附录／330 后记／340

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