社会工作实习教育与发展--本土化视角

《社会工作实习教育与发展——本土化视角》由马良、叶少勤编著。 社会工作专业是一门偏重于运用性和实践性的学科，目前由于相对缺乏 本土文化敏感性和对社会工作价值观的高度认同，我国的社会工作专业教育 普遍存在：重西方理论传授而轻本土化实践经验的提升，重学生知识接受能 力培养而轻学生实务能力提升，重实习基地协议签订而轻实习基地复合功能 的开发和使用。 《社会工作实习教育与发展——本土化视角》试图对“本土化视角下中 国社会工作实习教育和基地建设”作一次大胆探索，期望能为推动社会工作 事业的健康发展贡献我们自身的心和力。

叶少勤，女，毕业于英国诺丁汉大学社会行政管理系，后就读于香港大学，获得社会工作硕士学位。现任香港理工大学应用社会科学系临床督导、中国研究与发展网络培训部主任，负责中国内地社会工作专业化培训工作，并提供顾问及培训课程设计服务，以提高内地社会工作人员的整体素质及专业水平。从事社会工作之前线及管理工作多年，服务领域包括长者、妇女、青少年及个人成长等；亦曾于国际扶贫机构负责公共教育工作，及在不同地区之长者及妇女组织中担任委员或顾问。 马良，男，1964年9月出生，浙江海盐人。浙江工商大学公共管理学院教授，社会工作系主任。曾就读于浙江师范大学、山东大学、浙江大学、香港理工大学，并获博士学位。长期从事高校哲学、社会学等专业教育；主要研究方向是西方马克思主义社会批判理论、社会政策、弱势群体相关理论等。已经发表相关论文数十篇，出版专著两部。

第一部分　“中国社会工作专业实习 　教育与发展”笔谈 　三重能力建设与社会工作教育——古学斌／3 　社会工作实务的“介入性”与“嵌入性”——周沛／7 　美国社会工作实习中联合督导的特征分析——张敏杰／11 　构建“实习、教学、研究”三位一体的社会工作实习基地——马良／15 　研究取向的社会工作教育实习模式——张宇莲／18 第二部分　社会工作实践教学和实习教育模式 对现行社会工作教育模式的反思——以“个案工作”教学为例——俞宁／25 行动反思教育模式在社会工作实习教育中的运用——对“小组工作”教学的反思——马良／35 以青少年人际关系拓展及互助为例——对“社区工作”实践教学的设计——陈和／48 我国社会工作实习教育整体性合作模式的建立——张曙／55 “学校—政府—机构”合作互动的社会工作实习教学模式探讨——以华东理工大学社会工作系实习教学经验为例——费梅苹／68 “学生为本，能力建设取向”的社会工作专业实习模式初探——郑蓉王淑玲／79 挑战与机遇：社会工作教育实习的探索——以浙江某高校为例——童志锋／86 社会工作实习教育的经验探索——以“青涩三叶草”青少年成长小组为例——龚逾慈／99 面向高职学生的社会工作实务课程设计——董海宁／110 第三部分　社会工作实习督导经验 学习与督导：中国情境下社会工作实习的双重功能——以四川儿童友好家园为例——史柏年／123 督导功能在专业实习中的本土化运用——以“社会工作实务与技巧”课程实习为例——彭何芬／132 社会工作实习教育中的督导实践与反思——高万红　章晓／141 社会工作专业联合督导的角色与功能浅析——张敏杰　倪婉红／154 社区层面社会工作督导的路径探析——基于合作主义视角——巨东红／164 督导工作的阶段性任务——刘静儿／172 “谈笑用兵”的社工督导——叶少勤／176 “培训培训者”项目的挑战、影响及未来发展——叶少勤／181 第四部分　社会工作实习基地的建设 “高校—社区（机构）”二位一体的合作机制——以基地建设中社工专业服务项目为例——童敏／189 务虚与做实：社会工作实习基地建设的本土化探索——韩宗生／198 开拓多方共赢的实习基地的杭州经验——对杭州12355青少年实习基地建设的分析——叶少勤　马良／208 第五部分　学生专业实习报告 实习基地学生报告一　倾听：一位老信访户的个案工作——实习社工：曾颖颖　丁延春　王昊／221 实习基地学生报告二　“夕阳红”高龄家庭照顾者小组——实习社工：方水达　林雪／234 实习基地学生报告三　“相亲相爱一家人”社区工作大型活动——实习社工：赵昕　曹莉萍／243 后记／253